1 从百草园到三味书屋优秀说课稿

地区： 四川省 - 乐山市 - 马边县

学校：马边彝族自治县大院子初级中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

1.描写“百草园”部分是重点。

2.写景部分是重点。

3.描述“三味书屋”部分是难点。

（1）对内容的理解难。

（2）对有些词语的理解难。

1.记住“读一读，写一写”里的字、词，养成随时使用工具书的好习惯。

2.了解鲁迅及其主要作品和本文的写作背景。

3.揣摩本文结构特点，理解各部分之间的关系，体会作者的思想情感。

4.学习状物、叙事、写人的手法，在朗读中体味和抓住景物描写，抒写儿童生活的特点。

5.领会作者对百草园、三味书屋的不同感情，体会儿童的心理和性格。

1.描写“百草园”部分是重点。

2.写景部分是重点。

1.描述“三味书屋”部分是难点。

（1）对内容的理解难。

（2）对有些词语的理解难。

通过“童年的趣事”引入新课。

一、了解作者和背景

1.作者

         鲁迅（1881－1936），原名周树人，渐江省绍兴市人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

2.释题

         本文是写于1926年，是回忆童年生活的散文。

         百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后的园子。

          三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12－17岁）在这里读书。

          本文是选自《朝花夕拾》，而它又收集在《鲁迅全集》第2卷里。鲁迅的著作有杂文、小说、散文、诗歌等。

二、检查预习状况

1.“读一读，写一写”

2.探究问题

①本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

②为什么要写美女蛇的故事？

③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

三、剖析全文

         百草园（是“我”的乐园）

第一层（1）：介绍百草园的来历、位置、归属。

第二层（2）：精彩描写百草园的自然风光。

1.既抓住事物的特点，又符合儿童的心里。

2.形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

3.层次井然，条理分明。

第三层（3-6）：插叙美女蛇的故事（增添神秘色彩）。

第四层（7-8）：描写百草园的冬天同样很有趣味（1.堆雪人。2.捕鸟。）

“扫、支、撤、系、牵、看、拉”这些动词准确而生动描绘出捕鸟的全部过程。

三味书屋

第一层（9）：交代百草园生活的结束和三味书屋生活的开始（过渡：留恋）

第二层（10－11）：简介三味屋的方位、布置、入塾礼仪及先生的印象（环境：严肃）。

对老师：恭敬——方正、质朴、博学

        不满——不回答“我”提出的问题。

        开明——有戒尺不常用，读书入神时学生可画画

第三层（12－24）：写三味书屋呆板、单调、枯燥的读书生活（活动：枯燥）

四、归纳课文的主题

      本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真、幼稚、欢乐的心里。

五、归纳写作特色

     1.文章结构层次井然，条理清晰。

     2.文章叙事中写景，融情于景，形象生活。

     3.运用比照方法，突出中心。

     4.善于联想，语言生动、简练、传神。

六、处理课后练习

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

1.记住“读一读，写一写”里的字、词，养成随时使用工具书的好习惯。

2.了解鲁迅及其主要作品和本文的写作背景。

3.揣摩本文结构特点，理解各部分之间的关系，体会作者的思想情感。

4.学习状物、叙事、写人的手法，在朗读中体味和抓住景物描写，抒写儿童生活的特点。

5.领会作者对百草园、三味书屋的不同感情，体会儿童的心理和性格。

1.描写“百草园”部分是重点。

2.写景部分是重点。

1.描述“三味书屋”部分是难点。

（1）对内容的理解难。

（2）对有些词语的理解难。

通过“童年的趣事”引入新课。

一、了解作者和背景

1.作者

         鲁迅（1881－1936），原名周树人，渐江省绍兴市人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

2.释题

         本文是写于1926年，是回忆童年生活的散文。

         百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后的园子。

          三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12－17岁）在这里读书。

          本文是选自《朝花夕拾》，而它又收集在《鲁迅全集》第2卷里。鲁迅的著作有杂文、小说、散文、诗歌等。

二、检查预习状况

1.“读一读，写一写”

2.探究问题

①本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

②为什么要写美女蛇的故事？

③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

三、剖析全文

         百草园（是“我”的乐园）

第一层（1）：介绍百草园的来历、位置、归属。

第二层（2）：精彩描写百草园的自然风光。

1.既抓住事物的特点，又符合儿童的心里。

2.形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。

3.层次井然，条理分明。

第三层（3-6）：插叙美女蛇的故事（增添神秘色彩）。

第四层（7-8）：描写百草园的冬天同样很有趣味（1.堆雪人。2.捕鸟。）

“扫、支、撤、系、牵、看、拉”这些动词准确而生动描绘出捕鸟的全部过程。

三味书屋

第一层（9）：交代百草园生活的结束和三味书屋生活的开始（过渡：留恋）

第二层（10－11）：简介三味屋的方位、布置、入塾礼仪及先生的印象（环境：严肃）。

对老师：恭敬——方正、质朴、博学

        不满——不回答“我”提出的问题。

        开明——有戒尺不常用，读书入神时学生可画画

第三层（12－24）：写三味书屋呆板、单调、枯燥的读书生活（活动：枯燥）

四、归纳课文的主题

      本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真、幼稚、欢乐的心里。

五、归纳写作特色

     1.文章结构层次井然，条理清晰。

     2.文章叙事中写景，融情于景，形象生活。

     3.运用比照方法，突出中心。

     4.善于联想，语言生动、简练、传神。

六、处理课后练习