6 *黄河颂教学设计及教案分析

地区： 四川省 - 阿　坝 - 茂　县

学校：茂县土门中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

知识目标：

1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
2、了解作者及作品相关知识。

3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解中华民族的伟大精神。

能力目标：
4、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，激发学生的爱国之情。

 5、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗歌的音乐美和情感美。

德育目标：

6、激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。

本班学生语文学习基础差，不善动脑筋，分析能力差，有一定的阅读障碍，语言表达能力差，不能够完全准确的表达自己的意思。

1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
2.引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美。

3.揣摩意蕴丰富的语句，体会诗歌的情感美、音乐美。

  一、导入新课

 1、图片配解说

   今年是反法西斯战争取得胜利的第70个年头了，在那场日本对中国的侵略战争中，日本侵略者罪行累累。他们对中国人民的残酷屠杀，伴随着侵华战争的全过程。早在1931年，“九一八”事变爆发后不久，日军就在长春活埋了中国被俘人员200多人；11月在齐齐哈尔捕杀马占山部伤兵数百人；1932年9月，在抚顺近郊制造平顶山惨案，屠杀村民3000余名，全村仅存活1人。 在日本侵华的历史上，规模最大的一次屠杀发生在南京。侵华日军松井石根所部于1937年12月13日攻陷南京后疯狂杀戮，血染古城，使30万以上的南京市民和放下武器的军人惨遭屠杀，1/3的街道和建筑物被焚毁；同时，还制造了2万起左右的强奸事件，进行了大规模的抢劫。日军的残暴与野蛮实在是骇人听闻、罪大恶极。

2、介绍：背景、作家

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。1939年抗战初期诗人光未然在转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势后创作了《黄河大合唱》。诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

二、美读感知

现在我们一起来欣赏这首诗歌的音乐美和情感美。

1、听课文《黄河颂》配图、乐范读。

2. 朗读时请注意下列这些字音不要读错了。

山巅(diān) 狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(péng)(pài) 

滋长(zī)  浊流(zhuó)  一泻万丈(xiè) 体魄(pò)  

屏障(píng)(zhàng)   九曲（qū）连环

3、学生自由练习大声朗读。

4.请一名学生朗读。学生评价。

5、教师指导朗读

诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
“......望......”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

6、学生齐读《黄河颂》

三、品读赏析

1、在诗歌中最能体现视觉的词是哪一个？望

2、我们用什么来器官来感觉视觉？眼睛

3、那么诗歌中哪些句子是诗人所望之境呢？

 /望黄河滚滚/奔向东南/惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。

4、我们一起来读读这一部分体会一下诗人是从哪些角度观察的？学生齐读

引导：我们观察事物时是要选择一个观察点（立足点），而后从不同的角度观察分别有：平视、仰视、俯视、近看、远望（远眺）、眺望等 还有纵向观察、横向观察等

5、现在大家看看这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？ 我们应该如何朗读这些诗句？

“望黄河滚滚/奔向东南   远望“望”字总领下文 朗读时声音要延长，读出黄河的雄伟壮阔的气势，奔字要重读；我们一起来体会一下。齐读诗句

惊涛澎湃/掀起万丈狂澜  ”近看（图片）  朗读时语速要快，声音高昂，“掀起万丈狂澜”要读的高亢， 读出黄河的波澜壮阔的气势。我们一起来体会一下。齐读诗句

“浊流婉转/结成九曲连环；”俯视   俯瞰全景（图片）  朗读时语速较缓慢、声音低沉，读出黄河在奔流过程中的艰难。我们一起来体会一下。齐读诗句

“从昆仑山下/奔向黄海之边  ”纵向描写（长度方向）黄河的流向（图片）  朗读时语速快、声音高昂、“奔”重读，应读出势不可挡、一往无前的精神我们一起来体会一下。齐读诗句

“把中原大地/劈成南北两面 ”  横向 展开到黄河流域两岸（图片）  语速快、声音更高昂，"劈"重读,应读出无坚不摧的精神。

展现了黄河怎样的气势和精神？诗人写作的目的是什么？

气势：波澜壮阔；精神：一往无前、无坚不摧

目的：歌颂中华民族，激励中华儿女保卫黄河、保卫祖国。

6.师生齐读 望黄河。

7、小组合作学习颂黄河和学黄河部分，分析我们应该怎样读出这两部分的情感与气魄？并大声练习朗诵，每小组派代表参加朗诵比赛。

出示PPT

老师引导

8、朗读比赛：

教师评价并作朗读指导

9、学生齐读《黄河颂》，教师播放《黄河颂》背景音乐。

四、课堂小结

   穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活。今天我们学习《黄河颂》这首诗歌就是为了重塑黄河魂、再造民族心。让我们在以后的日子里接下革命先辈的旗帜捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益。

播放歌曲《保卫黄河》：

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

  一、导入新课

 1、图片配解说

   今年是反法西斯战争取得胜利的第70个年头了，在那场日本对中国的侵略战争中，日本侵略者罪行累累。他们对中国人民的残酷屠杀，伴随着侵华战争的全过程。早在1931年，“九一八”事变爆发后不久，日军就在长春活埋了中国被俘人员200多人；11月在齐齐哈尔捕杀马占山部伤兵数百人；1932年9月，在抚顺近郊制造平顶山惨案，屠杀村民3000余名，全村仅存活1人。 在日本侵华的历史上，规模最大的一次屠杀发生在南京。侵华日军松井石根所部于1937年12月13日攻陷南京后疯狂杀戮，血染古城，使30万以上的南京市民和放下武器的军人惨遭屠杀，1/3的街道和建筑物被焚毁；同时，还制造了2万起左右的强奸事件，进行了大规模的抢劫。日军的残暴与野蛮实在是骇人听闻、罪大恶极。

2、介绍：背景、作家

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。1939年抗战初期诗人光未然在转入敌后抗日根据地途中,亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势后创作了《黄河大合唱》。诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。“黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

二、美读感知

现在我们一起来欣赏这首诗歌的音乐美和情感美。

1、听课文《黄河颂》配图、乐范读。

2. 朗读时请注意下列这些字音不要读错了。

山巅(diān) 狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(péng)(pài) 

滋长(zī)  浊流(zhuó)  一泻万丈(xiè) 体魄(pò)  

屏障(píng)(zhàng)   九曲（qū）连环

3、学生自由练习大声朗读。

4.请一名学生朗读。学生评价。

5、教师指导朗读

诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
“......望......”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
“像你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

6、学生齐读《黄河颂》

三、品读赏析

1、在诗歌中最能体现视觉的词是哪一个？望

2、我们用什么来器官来感觉视觉？眼睛

3、那么诗歌中哪些句子是诗人所望之境呢？

 /望黄河滚滚/奔向东南/惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流婉转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。

4、我们一起来读读这一部分体会一下诗人是从哪些角度观察的？学生齐读

引导：我们观察事物时是要选择一个观察点（立足点），而后从不同的角度观察分别有：平视、仰视、俯视、近看、远望（远眺）、眺望等 还有纵向观察、横向观察等

5、现在大家看看这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？ 我们应该如何朗读这些诗句？

“望黄河滚滚/奔向东南   远望“望”字总领下文 朗读时声音要延长，读出黄河的雄伟壮阔的气势，奔字要重读；我们一起来体会一下。齐读诗句

惊涛澎湃/掀起万丈狂澜  ”近看（图片）  朗读时语速要快，声音高昂，“掀起万丈狂澜”要读的高亢， 读出黄河的波澜壮阔的气势。我们一起来体会一下。齐读诗句

“浊流婉转/结成九曲连环；”俯视   俯瞰全景（图片）  朗读时语速较缓慢、声音低沉，读出黄河在奔流过程中的艰难。我们一起来体会一下。齐读诗句

“从昆仑山下/奔向黄海之边  ”纵向描写（长度方向）黄河的流向（图片）  朗读时语速快、声音高昂、“奔”重读，应读出势不可挡、一往无前的精神我们一起来体会一下。齐读诗句

“把中原大地/劈成南北两面 ”  横向 展开到黄河流域两岸（图片）  语速快、声音更高昂，"劈"重读,应读出无坚不摧的精神。

展现了黄河怎样的气势和精神？诗人写作的目的是什么？

气势：波澜壮阔；精神：一往无前、无坚不摧

目的：歌颂中华民族，激励中华儿女保卫黄河、保卫祖国。

6.师生齐读 望黄河。

7、小组合作学习颂黄河和学黄河部分，分析我们应该怎样读出这两部分的情感与气魄？并大声练习朗诵，每小组派代表参加朗诵比赛。

出示PPT

老师引导

8、朗读比赛：

教师评价并作朗读指导

9、学生齐读《黄河颂》，教师播放《黄河颂》背景音乐。

四、课堂小结

   穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活。今天我们学习《黄河颂》这首诗歌就是为了重塑黄河魂、再造民族心。让我们在以后的日子里接下革命先辈的旗帜捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益。

播放歌曲《保卫黄河》：