5 伤仲永优秀教学设计

日期:2015-10-19 15:47 阅读:

赵新平

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二高级中学附属外语初级中学

共1课时

5　伤仲永　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.了解之、于、隶、宾客等文言实词、虚词的用法，能翻译全文，理解仲永“泯然众人”的深层意义

2.利用工具书，反复朗读，理解作者写作的真正意义。

3.后天教育是成才的关键，教育孩子把握好时光，努力学习。

2学情分析

本文和学生的学习联系比较紧密，所以，学生在学习时，让学生借助工具书，逐层理解，使学生能体会到学习的重要。

3重点难点

抓住本文借事说理的方法，理解作者的思想观点。

注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】资料展示

1、本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。

2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。

活动2【活动】学案自学

一、填空：王安石，字＿＿，＿＿＿人，＿＿代著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、给加点字注音：
隶（）邑人（）日扳（）环谒（）相称（）

泯然（）啼（）矣（）丐（）

活动3【活动】读通文章

朗读课文，注意下列语句的停顿。

1、未尝|识书具，忽|啼求之。

2、借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。

3、其诗|以养父母、收族为意。

4、自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。

5、父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。

6、余闻之也|久

自主学习课文，找出疑难字、词、句，结合注释和工具书扫清语音、语意障碍。仍有疑难之处在课文中标记出来，课上解决。

活动4【活动】合作交流

学法：朗读课文，结合课下注释，抓住重点词语和句子，理解课文内容。将合作结果用蓝笔写出来，红笔纠正。

一、朗读课文，结合注释，疏通文意。

二、以四人小组为单位讨论自主学习中疑难之处，小组解决不了的问题，提交班级进行讨论、解决。

三、思考：

1、方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

3、王安石“伤”仲永什么？为什么“伤”？

4、最后一段的议论讲了什么道理？

活动5【讲授】质疑探究

发现一个问题比解决一个问题更重要，更难得！提出你的疑问，我们共同解决。

活动6【活动】自悟自得

通过这节课的学习，你学到了什么？（可以从知识、能力、情感等方面谈自己的收获）

活动7【测试】达标测试

解释下边加粗字的意思

1．未尝识书具　尝：________

2．自是指物作诗立就　就：________

3．或以钱币乞之　乞：________

4．父利其然也　然：________

5．日扳仲永环谒于邑人　扳：________　环谒：________

6 其诗以养父母、收族为意收族：

7 其文理皆有可观者（）文理：

5　伤仲永　

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