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孙克佳
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甘肃省-临夏回族自治州-永靖县 县级优课]
地区： 甘肃省 - 临 夏 - 永靖县 学校：永靖县太极中学 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。 2、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。 3、体会老王的善良，学会以善良体察善良，培养学生的爱心。 2学情分析《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。而且他们很多是追星族，每天关注的是明星，像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。 3重点难点重点： 1、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。 2、体会老王的善良，学会以善良体察善良。 难点： 理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，进而培养学生爱心。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【活动】预习反馈1，本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以_____为线索，兼用_____顺序和_____来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”， 二曰“________”。 2、找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感触。 ___________________________________________ 3、谈谈你对文中人物的印象。 老王：_________________ “我”的一家：_____________________ 活动2【活动】展示交流老王的苦：职业不好；生理缺陷；居住条件差。 老王的善：送水，量多，减车费；送病人，不要钱；送香油和鸡蛋。 我家的善：女儿送他鱼肝油；照顾他的生意； 我家的愧：平时关爱不够；死后感到愧疚。 活动3【活动】拓展提升●课内语段阅读。 ⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑵他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑷我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑸他只说：“我不吃。” ⑹我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑺我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑻他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑼我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 1、第⑴段反复写老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髅一样，这样写表明老王_________ ，暗示了他__________ 。 2、第⑴段中，“我”见到老王为什么吃惊？ _____________________________ 3、老王身体虚弱正需要补充营养，但他不吃鸡蛋，还要送给作家一家，这是为什么？这一举动表现了老王的什么性格？ _____________________________ 4、第⑷段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？ ________________________________ 5、第⑼段中，老王走后，“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这些内容中可以看出作者具有的思想和品格。 _____________________________ 活动4【测试】巩固检测几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 说说你对这句话的理解。 活动5【活动】归纳小结文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。 活动6【作业】布置作业课后研讨与练习2 活动7【作业】预习作业1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（ ）( ) 诘问 （ ） 伎俩 （ ）( ) bá( )涉 嫉妒（ ）（ ） （ ）huì气 噩耗（ ） 颠pèi( ) 2、改正下列词语中的错别字。 A．克扣 接济 噩耗 低媚顺眼 （ ） B．唏嘘 希罕 呵斥 风尘酷旅 （ ） C．诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒 （ ） D．焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉 （ ） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属（ ） ②不正当的手段。（ ） ③指亲近的人死亡的消息。（ ） ④追问、责问。 （ ） ⑤形容人的谈吐、举止文雅的样子。（ ） 4、填空。 信客的作者___ ，浙江余姚人，我国当代著名__ 、__ 、___ 。 代表作有___ 、___ 、___ 。 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第二学时 教学活动 活动1【活动】预习反馈1，本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以_____为线索，兼用_____顺序和_____来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“________”， 二曰“________”。 2、找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感触。 ___________________________________________ 3、谈谈你对文中人物的印象。 老王：_________________ “我”的一家：_____________________ 活动2【活动】展示交流老王的苦：职业不好；生理缺陷；居住条件差。 老王的善：送水，量多，减车费；送病人，不要钱；送香油和鸡蛋。 我家的善：女儿送他鱼肝油；照顾他的生意； 我家的愧：平时关爱不够；死后感到愧疚。 活动3【活动】拓展提升●课内语段阅读。 ⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑵他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑷我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑸他只说：“我不吃。” ⑹我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑺我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑻他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑼我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 1、第⑴段反复写老王“直僵僵的”、“面如死灰”，像僵尸、骷髅一样，这样写表明老王_________ ，暗示了他__________ 。 2、第⑴段中，“我”见到老王为什么吃惊？ _____________________________ 3、老王身体虚弱正需要补充营养，但他不吃鸡蛋，还要送给作家一家，这是为什么？这一举动表现了老王的什么性格？ _____________________________ 4、第⑷段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？ ________________________________ 5、第⑼段中，老王走后，“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这些内容中可以看出作者具有的思想和品格。 _____________________________ 活动4【测试】巩固检测几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 说说你对这句话的理解。 活动5【活动】归纳小结文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的“老王”形象，表现了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。 活动6【作业】布置作业课后研讨与练习2 活动7【作业】预习作业1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（ ）( ) 诘问 （ ） 伎俩 （ ）( ) bá( )涉 嫉妒（ ）（ ） （ ）huì气 噩耗（ ） 颠pèi( ) 2、改正下列词语中的错别字。 A．克扣 接济 噩耗 低媚顺眼 （ ） B．唏嘘 希罕 呵斥 风尘酷旅 （ ） C．诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒 （ ） D．焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉 （ ） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属（ ） ②不正当的手段。（ ） ③指亲近的人死亡的消息。（ ） ④追问、责问。 （ ） ⑤形容人的谈吐、举止文雅的样子。（ ） 4、填空。 信客的作者___ ，浙江余姚人，我国当代著名__ 、__ 、___ 。 代表作有___ 、___ 、___ 。 Tags：老王,PPT,专用,课堂,实录
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