6 *黄河颂优秀说课稿

地区： 甘肃省 - 定西市 - 通渭县

学校：通渭县北城铺乡石关学校

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

（一）知识和能力目标 ：

1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文 ；

2、整体把握歌词主体部分。

（二）过程和方法目标 ：

1、了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵 ,；

2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌 ；

3、通过研讨分析来深入理解诗歌 。

（三）情感目标 ：

1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，

2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段。

山巅（diān）          澎湃（péng pài）          狂澜（lán）           宛转（wǎn）           屏障（píng zhàng）    哺育（bǔ）            滋长（zī）

1、听读课文：

播放范读，生做批注。

2、自由朗读：

自由朗读，酝酿情感，体验情感。

3、朗读交流：

讨论交流，反馈展示，读出情感。

4、美读课文：

美读体验(要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准确)。

       1、解题。题目《黄河颂》，哪个词是关键？

       2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?

       3、第二小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

       4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

       5、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，难道只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感？

       6．师生齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。

1.描绘黄河。 展开想象，学写诵诗。

例句：啊！黄河！

你是 ________________

____________________

2.意境升华。

       在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

3、欣赏音乐《黄河颂》

欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段。

山巅（diān）          澎湃（péng pài）          狂澜（lán）           宛转（wǎn）           屏障（píng zhàng）    哺育（bǔ）            滋长（zī）

1、听读课文：

播放范读，生做批注。

2、自由朗读：

自由朗读，酝酿情感，体验情感。

3、朗读交流：

讨论交流，反馈展示，读出情感。

4、美读课文：

美读体验(要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准确)。

       1、解题。题目《黄河颂》，哪个词是关键？

       2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?

       3、第二小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

       4、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

       5、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，难道只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感？

       6．师生齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。

1.描绘黄河。 展开想象，学写诵诗。

例句：啊！黄河！

你是 ________________

____________________

2.意境升华。

       在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

3、欣赏音乐《黄河颂》

欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。