6 *黄河颂优秀教学设计

地区： 辽宁省 - 阜新市 - 阜新县

学校：阜新蒙古族自治县蒙古族初级中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受黄河波澜壮阔的形象，理解诗歌内容。

3、提高朗读诗歌的能力。

4、 激发学生爱国热情，培养爱国主义情操。

1、学生13—15岁，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生已经具备初步的自学能力，对生字词自学就可解决；
3、经过一学期的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；
4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣；

有感情的地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

导语设计：

同学们，被誉为母亲河的黄河，是我们中华民族文化之所在，历来被人们所歌咏。

黄河以她雄浑的气魄，高远的形象，入诗，入画，入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；还应为她沧桑，她与她的人民一起经历过抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗战前线，那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了了《黄河颂》这首诗，也是异常激动，触发了他的创作灵感，连续工作6天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍了大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战，《黄河大合唱》一共是八个乐章，其中的《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》流传最广，今天，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。

二．听录音，概括诗的内容。

既然是一首诗，读起来一定会朗朗上口，我们先听录音，体会诗的内容，体会诗中的情感。

三．如果用一个字表现诗中的情感是那一个字？（破题）

四．朗诵词在文中起什么作用，我们应该怎样读？

五．浏览歌词，你认为哪些诗句赞美了黄河的英雄气魄，而那些又赞美了黄河所代表的民族精神？

六．读英雄气魄，你认为在那些词句上我们读的时候要特别注意。

七．“啊！黄河。”包含着诗人的深情，诗人一连用了三个，那这样的诗句我们应该怎样把它读好呢？把这个任务交给同学们。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

导语设计：

同学们，被誉为母亲河的黄河，是我们中华民族文化之所在，历来被人们所歌咏。

黄河以她雄浑的气魄，高远的形象，入诗，入画，入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；还应为她沧桑，她与她的人民一起经历过抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗战前线，那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了了《黄河颂》这首诗，也是异常激动，触发了他的创作灵感，连续工作6天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍了大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战，《黄河大合唱》一共是八个乐章，其中的《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》流传最广，今天，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。

二．听录音，概括诗的内容。

既然是一首诗，读起来一定会朗朗上口，我们先听录音，体会诗的内容，体会诗中的情感。

三．如果用一个字表现诗中的情感是那一个字？（破题）

四．朗诵词在文中起什么作用，我们应该怎样读？

五．浏览歌词，你认为哪些诗句赞美了黄河的英雄气魄，而那些又赞美了黄河所代表的民族精神？

六．读英雄气魄，你认为在那些词句上我们读的时候要特别注意。

七．“啊！黄河。”包含着诗人的深情，诗人一连用了三个，那这样的诗句我们应该怎样把它读好呢？把这个任务交给同学们。