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胡茜
地区： 四川省 - 成都市 - 都江堰 学校：都江堰市崇义中学 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标分析老王这一人物形象， 领会我的平等观念和人道主义精神，培养学生的同情心，学会以善良体察善良，回报善良 2学情分析八年级的学生，在文章的品读分析鉴赏方面有了一定的方法和能力，但分析鉴赏很多时候还流于表面，深入不够，在规范流畅表达方面还存在问题 3重点难点体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，主要采用诵读法和PPT展示解决 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】问题导入在预习的基础上，请同学们结合文章的标题和文章内容设置问题。 活动2【活动】整体感知分析1、老王是怎样一个人：不幸而善良 内容设置问题。 活动3【活动】整体感知分析2、我具有怎样的品质：善良（关爱、理解、尊重） 3、选取送鸡蛋、香油一事体会老王和杨绛一家的善良（可进行刻画人物形象方法的分析训练） 老王和杨绛一家人的交往让你领悟到些什么。5、在文章中，作者一家的善处处得以体现，但作者写作这篇文章的时候却是怀着一种怎样的情感去写的呢？（愧怍）为什么？如何才能真正做到关爱弱者？（平等、尊重、互助） 人与人之间要相互关爱，社会会多一份和谐。应该给弱者多一份关爱。 活动7【练习】基础知识及积累一、给加点字注音，根据拼音写出汉字 凹凼（ ） 烟瘾（ ） 磕灰（ ） 黏性（ ） gān gà（ ）（ ） 攥（ ） 伛弯（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 二、阅读《老王》一文“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”至文章结尾，完成下列问题。 1．以善良体察善良是选文的一大特色。从文中看，“老王”和“我”的善良各表现在哪里？
2．选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？并请说明理由。
3．“十个还是二十个”都能点得清，为什么说“在我记忆里多得数不完”呢？
4．怎样理解文中最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
5．细节描写是最为感人的，请你分析上文中你认为写得最为出色的一个细节。
运用与积累 1、仿写句子： 假如我是一团火,就为他人送去温暖； 假如我是一朵花, _____________________________ ； 假如我是一颗星， _________ _____________ ____ ； 假如我是一棵树, _____________ ； 假如我是一泓清泉, _____________ 2、善良的心地,就是黄金。 ——莎士比亚 3、善良，是一种世界通用的语言，且盲人可感之，聋人可闻之。——马克-吐温 活动8【作业】练习册练习册1——8小题 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【导入】问题导入在预习的基础上，请同学们结合文章的标题和文章内容设置问题。 活动2【活动】整体感知分析1、老王是怎样一个人：不幸而善良 内容设置问题。 活动3【活动】整体感知分析2、我具有怎样的品质：善良（关爱、理解、尊重） 3、选取送鸡蛋、香油一事体会老王和杨绛一家的善良（可进行刻画人物形象方法的分析训练） 老王和杨绛一家人的交往让你领悟到些什么。5、在文章中，作者一家的善处处得以体现，但作者写作这篇文章的时候却是怀着一种怎样的情感去写的呢？（愧怍）为什么？如何才能真正做到关爱弱者？（平等、尊重、互助） 人与人之间要相互关爱，社会会多一份和谐。应该给弱者多一份关爱。 活动7【练习】基础知识及积累一、给加点字注音，根据拼音写出汉字 凹凼（ ） 烟瘾（ ） 磕灰（ ） 黏性（ ） gān gà（ ）（ ） 攥（ ） 伛弯（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 二、阅读《老王》一文“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”至文章结尾，完成下列问题。 1．以善良体察善良是选文的一大特色。从文中看，“老王”和“我”的善良各表现在哪里？
2．选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？并请说明理由。
3．“十个还是二十个”都能点得清，为什么说“在我记忆里多得数不完”呢？
4．怎样理解文中最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
5．细节描写是最为感人的，请你分析上文中你认为写得最为出色的一个细节。
运用与积累 1、仿写句子： 假如我是一团火,就为他人送去温暖； 假如我是一朵花, _____________________________ ； 假如我是一颗星， _________ _____________ ____ ； 假如我是一棵树, _____________ ； 假如我是一泓清泉, _____________ 2、善良的心地,就是黄金。 ——莎士比亚 3、善良，是一种世界通用的语言，且盲人可感之，聋人可闻之。——马克-吐温 活动8【作业】练习册练习册1——8小题 都江堰初 评论
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