9 老王名师教学设计

地区： 广东省 - 云浮市 - 云城区

学校：云浮市云城区河口街道河口中学

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

【教学目标】

一、知识与技能：

1、整体感知课文内容，体会作者的思想感情。

2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心

二、过程与方法：

1、反复阅读课文，理解课文内容。

2、分析文章的重点语句，深入领会人物感情。

3、通过独立阅读，发表有独创的见解。

    三、情感态度与价值观：

从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

【学情分析】

教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，根据学生的情况，素质教育的要求，在学法方面采用“导­—思—点拨­—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。

1、重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情。

2、难点：揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心。

一、导语设计

(背景音乐：《让世界充满爱》)

同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。

二、作者小传

杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著：《堂·吉诃德》 散文集：《干校六记》、《将饮茶》，长篇小说：《洗澡》。

三、写作背景

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

四、整体感知 —— 走近老王

文中哪些地方写出了老王的生活境况？生活境况如何？

五、合作探究——品味老王

文章哪些片断体现了老王对“我”一家的好？可以看出老王有什么品质？

学生小组讨论解疑，教师点拨、明确：

愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；拿了车费心不安；去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门送给作者。

老实厚道     善良淳朴    知恩图报 

六、再读文本——怀念老王

作者一家的善良都表现在何处？

A、照顾老王生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生活；

E、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。

七、拓展迁移——关注老王

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

八、说话训练

爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。

九、课堂小结

同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为，赠人玫瑰，手有余香！

再次以《爱的奉献》结束，让学生一起高唱，让学生的情感得到进一步的升华。

9　老王　

9　老王　

一、导语设计

(背景音乐：《让世界充满爱》)

同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。

二、作者小传

杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著：《堂·吉诃德》 散文集：《干校六记》、《将饮茶》，长篇小说：《洗澡》。

三、写作背景

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

四、整体感知 —— 走近老王

文中哪些地方写出了老王的生活境况？生活境况如何？

五、合作探究——品味老王

文章哪些片断体现了老王对“我”一家的好？可以看出老王有什么品质？

学生小组讨论解疑，教师点拨、明确：

愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；拿了车费心不安；去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门送给作者。

老实厚道     善良淳朴    知恩图报 

六、再读文本——怀念老王

作者一家的善良都表现在何处？

A、照顾老王生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生活；

E、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。

七、拓展迁移——关注老王

一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

八、说话训练

爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。

九、课堂小结

同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！今天，我们能坐在这么宽敞明亮的教室里学习！我们又是多么的幸运呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为，赠人玫瑰，手有余香！

再次以《爱的奉献》结束，让学生一起高唱，让学生的情感得到进一步的升华。