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朱宏伟
地区： 河南省 - 驻马店市 - 平舆县 学校：平舆县东和店镇第一初中 共1课时9 老王 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识与技能：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 2学情分析人教2001课标版 1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】老 王一、导入新课。 一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。 二、作者简介 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。 三、检查预习 识记字词 伛( ) 荒僻( ) 攥( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 惶恐( ) 镶( )嵌( ) 四、听朗读录音，阅读课文，走进老王的心灵。 五、整体感知 说一说：在你心目中，老王是一个怎样的形象？请用: “老王是一个 的人，表现在 。”的句式表达出来。 老王的生活处境是 ， 老王的内心情感是 。 六、研讨探究 1.研讨老王之“苦” A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 2.研讨老王之“善” A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 3、思考：作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？ a.照顾老王的生意，坐他车； b.老王再客气，也付给他应得的报酬； c.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； d.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 e.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 4、结尾写到“几年过去了，我渐渐明白：这是一个幸运者对不幸者的愧怍”，作者为什么会感到“愧怍”，你能从文中找到依据吗？怎么理解这句话的含义？ 明确：作者之所以“愧怍”是因为他认为自己作为幸运者对老王的关心还不够。一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。同时也启示人们要关心、关爱不幸者。 七、展示图片（我们周围的老王） 八、展示名言图片 九、诊断反思 同学们，学了本文之后，你认为身边最感动你的“苦人”是谁，为什么？对于他（他们）你觉得自己还有哪些方面做得不够好，又准备怎样做呢？ 十作业 仔细观察你身边给你印象最深的“苦人”,用心体会他们的那颗金子般的心，用真情去抒写他们的动人事迹。 9 老王 课时设计 课堂实录9 老王 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】老 王一、导入新课。 一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。 二、作者简介 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。 三、检查预习 识记字词 伛( ) 荒僻( ) 攥( ) 塌败( ) 取缔( ) 骷髅( ) 滞笨( ) 愧怍( ) 惶恐( ) 镶( )嵌( ) 四、听朗读录音，阅读课文，走进老王的心灵。 五、整体感知 说一说：在你心目中，老王是一个怎样的形象？请用: “老王是一个 的人，表现在 。”的句式表达出来。 老王的生活处境是 ， 老王的内心情感是 。 六、研讨探究 1.研讨老王之“苦” A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 2.研讨老王之“善” A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 3、思考：作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？ a.照顾老王的生意，坐他车； b.老王再客气，也付给他应得的报酬； c.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； d.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 e.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 4、结尾写到“几年过去了，我渐渐明白：这是一个幸运者对不幸者的愧怍”，作者为什么会感到“愧怍”，你能从文中找到依据吗？怎么理解这句话的含义？ 明确：作者之所以“愧怍”是因为他认为自己作为幸运者对老王的关心还不够。一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。同时也启示人们要关心、关爱不幸者。 七、展示图片（我们周围的老王） 八、展示名言图片 九、诊断反思 同学们，学了本文之后，你认为身边最感动你的“苦人”是谁，为什么？对于他（他们）你觉得自己还有哪些方面做得不够好，又准备怎样做呢？ 十作业 仔细观察你身边给你印象最深的“苦人”,用心体会他们的那颗金子般的心，用真情去抒写他们的动人事迹。 Tags：老王,优秀,课稿
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