10 *信客第二课时教学设计

地区： 湖北省 - 潜江市 -

学校：潜江市杨市办事处刘岭初级中学

10　＊信客　 初中语文       人教2001课标版

（一）导入新课：

上课之前请同学们看屏幕上的一组照片，想一想照片中的人从事的是什么职业？（多媒体展示一组照片：邮递员背着沉重的邮包走崎岖泥泞的山路，过艰险的独木桥，淌水流湍急的小河，冒着严寒在风雪中跋涉……）。

学生回答后，问：照片反映了邮递员工作的什么特点？

邮递员的工作的确非常辛苦。今天我们课文中的主人公其实也是一名邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。当时人们称他们为信客。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。

（二）、走近信客，阅历凄美的人生（多媒体展示）

1、学生浏览课文，填“信客档案”

多媒体展示：“信客档案”

　　姓名：

　　职业：

　　身体状况：

　　收入情况：

　　工作内容：

　　最高兴的事：

　　最痛苦的事：

　　最敬重的人：

　　座右铭：

教师组织学生交流，归纳。

职业：信客

身体状况：老犯胃病和风湿病

收入情况：收入微薄

工作内容：主要有三方面：⑴　发散、接收信物。⑵　代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。⑶　代读代写书信。

最高兴的事：⑴工作几十年从没有失过一封信，一件物品。

　　        ⑵给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。

最痛苦的事：被另有新欢的同乡诬陷为小偷

最敬重的人：老信客

座右铭：信客信客就在一个信字

学生讨论：给信客取名。

教师引导归纳。

2、用一句话来概括一下你心目中的信客是怎样的一个人。

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守（板书）

（三）、走进字里行间，品读感人片断，感受文章的语言魅力（多媒体展示）

学生读课文中令人感动的句子或段落，然后小组交流。

全班交流。

例：（1）第10段“年轻信客上路后……一个个面影。”这段是写老信客的。他因为一条窄窄的红绸而糟蹋了名声，但是从“一路上都遇到对老信客的询问”，“整整一条路都认识他”中可以看出老信客还是以自己大半辈子的风尘苦旅赢得了大家的尊敬和爱戴。老信客惩罚自己让自己的晚年在孤独和自责中度过。在一个个失眠的夜晚，满怀眷恋和惆怅地回忆一个个码头，一条条船只，一个个面影。这个排比句传神地表现了老信客内心的孤独和对往昔信客生涯的无限眷恋。在感动之余，内心也会泛起阵阵酸楚，这是一个多么可敬可爱、多么执着的老人啊！……

（2）第16自然段。“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺。”通过这段可以看出信客这个职业不光要受苦受累，有时还要受气，真是吃力不讨好。“低眉顺眼”“连声诺诺”写尽了信客的委屈。但从中也可以看出他心地善良，很能替别人着想，宽容体谅别人。

（3）第18自然段。“直到他流了几身汗……堆在他的肩上”。从“几身汗”，“许多罪”，“满脸晦气”中可以看出信客多么不容易。但是他热爱自己的职业，知道自己是联系农村与城市的纽带，为了不辜负众人的期望，只有忍辱负重。

（4）第22段中的“传唤来的同乡……他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。”同乡那样地伤害了自己，但他却宽容地帮他维护名誉。

（四），迁移拓展，寻找现实生活中的“信客”（多媒体展示）

1、学生谈生活中的“信客”

例：消防员、交警、清洁工等。

2、老师讲2005年被评为《感动中国》十大人物王顺友的故事。（多媒体展示王顺友漫步在雪域高原上的图片）

他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式──邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长征……

3、小结：

同学们我们中的大多数人将来从事的也争相信客、邮递员一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬谱曲，达·芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课）。   

六、板书设计

信客

余秋雨

信

任劳任怨       待人宽容

善良厚道       恪尽职守

10　＊信客　

10　＊信客　

（一）导入新课：

上课之前请同学们看屏幕上的一组照片，想一想照片中的人从事的是什么职业？（多媒体展示一组照片：邮递员背着沉重的邮包走崎岖泥泞的山路，过艰险的独木桥，淌水流湍急的小河，冒着严寒在风雪中跋涉……）。

学生回答后，问：照片反映了邮递员工作的什么特点？

邮递员的工作的确非常辛苦。今天我们课文中的主人公其实也是一名邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。当时人们称他们为信客。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。

（二）、走近信客，阅历凄美的人生（多媒体展示）

1、学生浏览课文，填“信客档案”

多媒体展示：“信客档案”

　　姓名：

　　职业：

　　身体状况：

　　收入情况：

　　工作内容：

　　最高兴的事：

　　最痛苦的事：

　　最敬重的人：

　　座右铭：

教师组织学生交流，归纳。

职业：信客

身体状况：老犯胃病和风湿病

收入情况：收入微薄

工作内容：主要有三方面：⑴　发散、接收信物。⑵　代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。⑶　代读代写书信。

最高兴的事：⑴工作几十年从没有失过一封信，一件物品。

　　        ⑵给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。

最痛苦的事：被另有新欢的同乡诬陷为小偷

最敬重的人：老信客

座右铭：信客信客就在一个信字

学生讨论：给信客取名。

教师引导归纳。

2、用一句话来概括一下你心目中的信客是怎样的一个人。

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守（板书）

（三）、走进字里行间，品读感人片断，感受文章的语言魅力（多媒体展示）

学生读课文中令人感动的句子或段落，然后小组交流。

全班交流。

例：（1）第10段“年轻信客上路后……一个个面影。”这段是写老信客的。他因为一条窄窄的红绸而糟蹋了名声，但是从“一路上都遇到对老信客的询问”，“整整一条路都认识他”中可以看出老信客还是以自己大半辈子的风尘苦旅赢得了大家的尊敬和爱戴。老信客惩罚自己让自己的晚年在孤独和自责中度过。在一个个失眠的夜晚，满怀眷恋和惆怅地回忆一个个码头，一条条船只，一个个面影。这个排比句传神地表现了老信客内心的孤独和对往昔信客生涯的无限眷恋。在感动之余，内心也会泛起阵阵酸楚，这是一个多么可敬可爱、多么执着的老人啊！……

（2）第16自然段。“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺。”通过这段可以看出信客这个职业不光要受苦受累，有时还要受气，真是吃力不讨好。“低眉顺眼”“连声诺诺”写尽了信客的委屈。但从中也可以看出他心地善良，很能替别人着想，宽容体谅别人。

（3）第18自然段。“直到他流了几身汗……堆在他的肩上”。从“几身汗”，“许多罪”，“满脸晦气”中可以看出信客多么不容易。但是他热爱自己的职业，知道自己是联系农村与城市的纽带，为了不辜负众人的期望，只有忍辱负重。

（4）第22段中的“传唤来的同乡……他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。”同乡那样地伤害了自己，但他却宽容地帮他维护名誉。

（四），迁移拓展，寻找现实生活中的“信客”（多媒体展示）

1、学生谈生活中的“信客”

例：消防员、交警、清洁工等。

2、老师讲2005年被评为《感动中国》十大人物王顺友的故事。（多媒体展示王顺友漫步在雪域高原上的图片）

他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式──邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长征……

3、小结：

同学们我们中的大多数人将来从事的也争相信客、邮递员一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬谱曲，达·芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课）。   

六、板书设计

信客

余秋雨

信

任劳任怨       待人宽容

善良厚道       恪尽职守