11 中国石拱桥教案2

地区： 广东省 - 广州市 - 越秀区

学校：广州市第三中学

11　中国石拱桥　 初中语文       人教2001课标版

1.知识与能力

①找出中国石拱桥的总体特征，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。

②模仿文中4-5段、6-8段的说明顺序，介绍一座广州市内的桥。

2.过程与方法

通过绘画赵州桥的示意图，把握文章的说明顺序，并灵活运用这种说明顺序，介绍一座广州市内的桥。

3.情感态度价值观

对家乡建筑文化有所了解，唤起对家乡美好风物的热爱之情。

学生在初一学习过《看云识天气》，对说明文的文学常识有一定认识，但是由于学习时间相隔较长，难免会印象模糊，因此应该在教学中渗透说明文的文学常识，并且可以在这个基础上引导学生模仿《中国石拱桥》的片段写一篇介绍性文字。

1.绘画赵州桥的示意图。

2.写一篇简短的说明文，介绍一座广州市内的桥。

捉住赵州桥和卢沟桥的特征，理解说明顺序，让我们体会到了中国石拱桥的独特魅力。

理解说明顺序

说明顺序

1．导入

谜面：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立即到河东。（谜底：桥）

播放课件，让学生猜猜谜面描述的是哪一种事物？

学生举手回答。

2.赏桥

（1）把握中国石拱桥的共同特点：历史悠久，形式优美，结构坚固。

（2）理清全文说明顺序：从一般到个别、从概括到具体的逻辑顺序。

（1）提示学生结合谜语在文章中找到答案，并用横线画起来。

（2）与学生共同理清说明顺序。

（1）学生在文章中用横线画出答案。

（2）在老师的引导下理清全文说明顺序。

3.绘桥

（1）抽查一份预习作业，根据课文内容分析其正误。

（2）对比赵州桥和卢沟桥的不同特点：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。

（3）理清介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序：地理位置——修建时间——结构特征——名人评价——历史事件（逻辑顺序）

（1）抽查一张示意图，与全班同学一起分析赵州桥的示意图和相应的数据是否正确

（2）带领学生朗读4-8段，对比赵州桥和卢沟桥的不同特点，并理清4-5段、6-8段的说明顺序。

（1）全班一起分析抽查的示意图，指出示意图上的正误。

（2）朗读第四段至第八段，分析赵州桥和卢沟桥的不同特点，再理清介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序。

4.评桥

体会语言特点：准确、周密

指导学生完成学案的第四题。

完成学案的第四题，总结说明语言的特点。

5.总结

《中国石拱桥》捉住了赵州桥和卢沟桥的特征，合理地安排了说明顺序，让我们体会到了中国石拱桥的独特魅力。在广州，也许也有一座很特别的桥，你发现了么？下一节课，我们一起踏上“寻桥”之旅。

模仿文中介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序，为自己印象较深的广州市内的一座桥，写一段介绍性文字（200字以内）。

模仿文中介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序，为自己印象较深的广州市内的一座桥，写一段介绍性文字（200字以内）。

模仿文中介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序，为自己印象较深的广州市内的一座桥，写一段介绍性文字（200字以内）。

1.引入

正如文章所说：我国的石拱桥古代就有着辉煌的贡献，现代的桥更有了突飞猛进的发展，那么，在我们广州市内，你印象较深的桥是哪一座呢？

为“寻桥”做铺垫。

说出广州市内印象较深的桥名。

2.寻桥

（1）将收集到的信息填写在学案上，向同桌口头介绍自己印象较深的一座桥。

（2）模仿文中介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序，为自己印象较深的广州市内的一座桥，写一段介绍性文字（200字以内）。

（3）介绍同一座桥的同学为一个小组，由小组评选出优秀的作品，然后派代表上台朗读并作评价。

（4）展示教师作文。

（1）引导学生将搜集到的信息填写在学案上，模仿文章的说明顺序，向同桌介绍广州市内的一座桥。

（2）将学生分组：介绍同一座桥的学生为一组，人数太多时可以分为两个组；人数太少的组可以合并为一组。

（3）展示教师作文。

（1）将搜集到的信息填写在学案上，模仿文章的说明顺序向同桌介绍一座广州市内的桥。

（2）介绍同一座桥的同学为一个小组，由小组评选出优秀的作品，然后派代表上台朗读并作评价。

（3）阅读并评价教师作文。

3.总结

介绍事物时，可以捉住事物的总体特征，按照一定的说明顺序（空间、时间、逻辑）写一篇说明文。

4.

作业

（1）完善信息，修改堂上写的作文，字数不少于300字。

（2）完成学案上的第六题。

11　中国石拱桥　

11　中国石拱桥　

捉住赵州桥和卢沟桥的特征，理解说明顺序，让我们体会到了中国石拱桥的独特魅力。

理解说明顺序

说明顺序

1．导入

谜面：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立即到河东。（谜底：桥）

播放课件，让学生猜猜谜面描述的是哪一种事物？

学生举手回答。

2.赏桥

（1）把握中国石拱桥的共同特点：历史悠久，形式优美，结构坚固。

（2）理清全文说明顺序：从一般到个别、从概括到具体的逻辑顺序。

（1）提示学生结合谜语在文章中找到答案，并用横线画起来。

（2）与学生共同理清说明顺序。

（1）学生在文章中用横线画出答案。

（2）在老师的引导下理清全文说明顺序。

3.绘桥

（1）抽查一份预习作业，根据课文内容分析其正误。

（2）对比赵州桥和卢沟桥的不同特点：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。

（3）理清介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序：地理位置——修建时间——结构特征——名人评价——历史事件（逻辑顺序）

（1）抽查一张示意图，与全班同学一起分析赵州桥的示意图和相应的数据是否正确

（2）带领学生朗读4-8段，对比赵州桥和卢沟桥的不同特点，并理清4-5段、6-8段的说明顺序。

（1）全班一起分析抽查的示意图，指出示意图上的正误。

（2）朗读第四段至第八段，分析赵州桥和卢沟桥的不同特点，再理清介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序。

4.评桥

体会语言特点：准确、周密

指导学生完成学案的第四题。

完成学案的第四题，总结说明语言的特点。

5.总结

《中国石拱桥》捉住了赵州桥和卢沟桥的特征，合理地安排了说明顺序，让我们体会到了中国石拱桥的独特魅力。在广州，也许也有一座很特别的桥，你发现了么？下一节课，我们一起踏上“寻桥”之旅。