9 老王PPT专用课堂实录内容

地区： 吉林省 - 辽源市 - 东丰县

学校：东丰县第四中学

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

能抓住文章的点睛之笔，牵一发而动全身。教学设计清晰明了。

1、把握本文内容及思想感情，分析老王的“不幸”与“善”，作者的“善”与“愧怍”。

2、从课文中的人物身上，学会善待他人。关注生活中的好人善举， 以善良对待善良，用爱心相互温暖。关爱生活中的弱势群体。

3、培养学生围绕中心组织语言的能力。

《老王》是人教版八上第二单元的一篇讲读课。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普普通通的人身上。《老王》写的是作者与车夫交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活也很凄凉悲苦。但是他为人善良，老实厚道，总为他人着想，知恩图报。具有平等观念和人道主义精神的作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。初二正是人生观和价值观形成的关键时期。教师可以借助这篇文章引导学生关注和关爱身边善良的人，培养学生的爱心。

 分析老王的“不幸”和“善”, 作者的“善”与“愧怍”。体会人物身上的善良品质。培养学生围绕中心组织语言的能力。 体会作者与老王的思想感情。学会以善良对待善良，关注生活中的好人善举，关爱弱者。体会作者与老王的思想感情。学会以善良对待善良，关注生活中的好人善举，关爱弱者。

参与表演的群众，最大年龄80岁，最小的12岁。走在街上你无法认出他们，因为他们是普通人。他们就像沙漠里的一粒微尘，荒野里的小草，从未有过轰轰烈烈的业绩，却也有着人间最美的真情。你们在生活中关注过这样的普通人吗？上个世纪80年代，著名作家杨绛就把她关注的目光投在了普通人老王身上，今天我们就随着杨绛的笔墨一同回到那个年代，走近老王。（板书：老王杨绛）

作者简介：她还有另外一个身份是著名学者、作家钱钟书先生的夫人。今年的7月17日是这位老人的103岁寿辰。我们熟知的西班牙著名作品《堂吉诃德》最好的译本就是这位老人翻译的。（大屏幕展示课件）

字词梳理：同学们，在预习时有没有不认识的字？

老师检测一下同学们对字词的掌握情况（出示课件）。

⑴找一位同学给大家读一下。

⑵教师点拨伛和攥的形近字。

1、通过对文章的预习，你觉得文章中哪句话集中表达了作者写此文时的情感？

2、这句话中“幸运的人”指的是谁？ “不幸者”指的是谁？（板书：作者幸运 老王不幸）。

1、老王的“不幸”表现在哪里？在与老王的交往中，杨绛着重介绍了老王善良的优秀品质，你从哪些事中看到了老王的“善良”？

请同学们速读课文，用笔画出相关信息。

⑴老王的“不幸”表现在哪里？

⑵你从哪些事中看到了老王的“善良”？（板书：善）

2、⑴这三件事中，作者详写的是哪件事？

⑵作者为什么详写这件事？

⑶在这件事中，你从哪些语句中看出老王的善？请找出来，读一读，说一说。

教师总结：艰难的境遇并未改变善良的品质这是何等的高贵！

3、杨绛一家是怎样关心老王的？

小结：幸运的杨绛关爱不幸的老王，他们一家也是善良的。（板书：善）老王与作者一家是以善良体察善良，用爱心彼此温暖。（板书：用善良体察善良用爱心彼此温暖）他们都有一颗金子般的心。

4、杨绛一家对待老王不错，那“愧怍”之感从何而来？

提问“愧怍”的意思。

小结：作者“愧怍”的是对老王的关爱不够，理解不够。没有让他们过上好日子，帮助改善他的处境。

5、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有怎样的观念和精神才能像作者那样尊重人、关心人？

小结：作者之所以有这种思想最主要的是作者有平等观念和人道主义精神。也是作者善良的一种表现。

1、“人之初，性本善。”善良是为人之本。与人为善，乐善好施也不止作者一人之举。在我们的生活中也有许多这样的善人，同学们，你们关注过他们的善良了吗？你知道哪些好人善举的的故事？请表达出来与大家共享。先小组内交流，再找同学说。注意语言表达要围绕中心且要有条理。

小结：大家见多识广，都有一双发现善的眼睛。善举可以让艰难的人生泛起温暖的涟漪。社会呼唤善良，社会需要善举。因为我们的社会还有很多不幸者需要关爱。（板书：关爱不幸者）

的确由于天赋、成长和生理上等各种原因，人有幸运和不幸运差别，幸运的人有关爱不幸运者的责任，没有歧视不幸者的理由。我们这些幸运的人在享受幸福的时候，不会忘记生活中还有一部分人在苦苦地挣扎。（出示课件）

总结：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”让我们每个人都献出爱，让世界变成爱的天堂。最后让我们铭记这些日子。（出示课件）

                                                                   板书设计

                                                                        老王

                                                                                 杨绛       

                                    老  王              用善良体察善良          作   者           伛偻yù

                                                                                                                    老妪yù

                                    不幸  善            用爱心相互温暖          幸运  善        讴ōu歌

                                                                                                                    呕ǒu吐

                                                              关爱不幸者                                     攥zuàn住

                                                                                                                    纂zuǎn修

                                                                                                                    篡cuàn夺

9　老王　

9　老王　

参与表演的群众，最大年龄80岁，最小的12岁。走在街上你无法认出他们，因为他们是普通人。他们就像沙漠里的一粒微尘，荒野里的小草，从未有过轰轰烈烈的业绩，却也有着人间最美的真情。你们在生活中关注过这样的普通人吗？上个世纪80年代，著名作家杨绛就把她关注的目光投在了普通人老王身上，今天我们就随着杨绛的笔墨一同回到那个年代，走近老王。（板书：老王杨绛）

作者简介：她还有另外一个身份是著名学者、作家钱钟书先生的夫人。今年的7月17日是这位老人的103岁寿辰。我们熟知的西班牙著名作品《堂吉诃德》最好的译本就是这位老人翻译的。（大屏幕展示课件）

字词梳理：同学们，在预习时有没有不认识的字？

老师检测一下同学们对字词的掌握情况（出示课件）。

⑴找一位同学给大家读一下。

⑵教师点拨伛和攥的形近字。

1、通过对文章的预习，你觉得文章中哪句话集中表达了作者写此文时的情感？

2、这句话中“幸运的人”指的是谁？ “不幸者”指的是谁？（板书：作者幸运 老王不幸）。

1、老王的“不幸”表现在哪里？在与老王的交往中，杨绛着重介绍了老王善良的优秀品质，你从哪些事中看到了老王的“善良”？

请同学们速读课文，用笔画出相关信息。

⑴老王的“不幸”表现在哪里？

⑵你从哪些事中看到了老王的“善良”？（板书：善）

2、⑴这三件事中，作者详写的是哪件事？

⑵作者为什么详写这件事？

⑶在这件事中，你从哪些语句中看出老王的善？请找出来，读一读，说一说。

教师总结：艰难的境遇并未改变善良的品质这是何等的高贵！

3、杨绛一家是怎样关心老王的？

小结：幸运的杨绛关爱不幸的老王，他们一家也是善良的。（板书：善）老王与作者一家是以善良体察善良，用爱心彼此温暖。（板书：用善良体察善良用爱心彼此温暖）他们都有一颗金子般的心。

4、杨绛一家对待老王不错，那“愧怍”之感从何而来？

提问“愧怍”的意思。

小结：作者“愧怍”的是对老王的关爱不够，理解不够。没有让他们过上好日子，帮助改善他的处境。

5、社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有怎样的观念和精神才能像作者那样尊重人、关心人？

小结：作者之所以有这种思想最主要的是作者有平等观念和人道主义精神。也是作者善良的一种表现。

1、“人之初，性本善。”善良是为人之本。与人为善，乐善好施也不止作者一人之举。在我们的生活中也有许多这样的善人，同学们，你们关注过他们的善良了吗？你知道哪些好人善举的的故事？请表达出来与大家共享。先小组内交流，再找同学说。注意语言表达要围绕中心且要有条理。

小结：大家见多识广，都有一双发现善的眼睛。善举可以让艰难的人生泛起温暖的涟漪。社会呼唤善良，社会需要善举。因为我们的社会还有很多不幸者需要关爱。（板书：关爱不幸者）

的确由于天赋、成长和生理上等各种原因，人有幸运和不幸运差别，幸运的人有关爱不幸运者的责任，没有歧视不幸者的理由。我们这些幸运的人在享受幸福的时候，不会忘记生活中还有一部分人在苦苦地挣扎。（出示课件）

总结：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”让我们每个人都献出爱，让世界变成爱的天堂。最后让我们铭记这些日子。（出示课件）

                                                                   板书设计

                                                                        老王

                                                                                 杨绛       

                                    老  王              用善良体察善良          作   者           伛偻yù

                                                                                                                    老妪yù

                                    不幸  善            用爱心相互温暖          幸运  善        讴ōu歌

                                                                                                                    呕ǒu吐

                                                              关爱不幸者                                     攥zuàn住

                                                                                                                    纂zuǎn修

                                                                                                                    篡cuàn夺

• 优点:

  教师对文本的解读很精准，对学生的情感、态度、价值观的培养有很重要的意义。教师的教学语言和情感富有感染力。

• 缺点:

  教师通过文本对学生的思维引导还应该加强。

• 优点:

  整课主线清晰，围绕一个主问题进行教学，一些小问题囊括在其中，解读文本在师生对话中进行，活而不乱。

• 缺点:

  人物描写如能渗透些，背景插入再丰富些，体悟出杨绛的人生观与价值观，会更好些。