7 最后一课说课稿【一等奖】

地区： 河南省 - 信阳市 - 商城县

学校：商城县冯店乡二中

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

(1)、知识与技能

     1、通过《最后一课》与平时上课的氛围，学生老师的对比，感受《最后一课》严肃悲壮的气氛。

     2、分析小弗朗士的变化过程，体会文章塑造小弗朗士这个形象的意义。

（2）、过程与方法

      朗读、探讨、交流

（3）、情感与态度价值观

     激发学生的爱国情感，认识到自己的历史使命。

重点：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

难点：小弗朗士的情感变化线索。

        师：爱国不一定是做轰轰烈烈的大事，爱祖国就意味着爱大地、江河、语言、文化和民族等等这些与我们息息相关的事物，一样的爱国情感，不一样的表达方式，但其富有的内涵能够波动每一个爱国者的心弦，让我们一起走进法国作家都德的《最后一课》，与小说中的人们进行一次心灵的交流。

1、投影出教学目标。

2、投影出示作者及背景。

1、检查预习，正音正字。

2、投影出示生字词。

3、投影出示：文章体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。

根据小说的情节，理清文章的结构。

指明在预习中遇到的疑难问题，师生合作解决。（大屏幕显示疑难问题）

1、《最后一课》与平时的情形有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度归纳）

2、在最后一课中小弗朗士对什么的思想情感发生了根本的变化？请大家结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国几个方面谈小弗朗士的变化。

从小弗朗士的变化过程中，我们感受到了他的爱国情怀，那么你认为爱祖国有哪些表达方式？

7　最后一课　

7　最后一课　

        师：爱国不一定是做轰轰烈烈的大事，爱祖国就意味着爱大地、江河、语言、文化和民族等等这些与我们息息相关的事物，一样的爱国情感，不一样的表达方式，但其富有的内涵能够波动每一个爱国者的心弦，让我们一起走进法国作家都德的《最后一课》，与小说中的人们进行一次心灵的交流。

1、投影出教学目标。

2、投影出示作者及背景。

1、检查预习，正音正字。

2、投影出示生字词。

3、投影出示：文章体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。

根据小说的情节，理清文章的结构。

指明在预习中遇到的疑难问题，师生合作解决。（大屏幕显示疑难问题）

1、《最后一课》与平时的情形有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度归纳）

2、在最后一课中小弗朗士对什么的思想情感发生了根本的变化？请大家结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国几个方面谈小弗朗士的变化。

从小弗朗士的变化过程中，我们感受到了他的爱国情怀，那么你认为爱祖国有哪些表达方式？