8 *台阶第一课时导学案

地区： 河南省 - 焦作市 - 沁阳市

学校：沁阳市第二中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

学习目标：

1.梳理故事情节、把握父亲形象。

2.学习围绕中心选材组材、用细节描写刻画人物性格的写法。 

3.学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

学生对小说的学习已有了一定的基础，这样的情感深厚的文章，一定能引起孩子们的共鸣。

1.梳理故事情节、把握父亲形象。

2.学习围绕中心选材组材、用细节描写刻画人物性格的写法。 

（用刘和刚的《父亲》渲染气氛，课件展示图片朱自清的《背影》中的父亲）

师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！

（师板书：台阶）

（出示学习目标，学生齐读。）

1、（大屏幕出示问题）

请同学们快速默读课文，用一句话概括本文的故事情节。

  句式：谁，干了什么，结果怎样

2、学生快速默读课文。

3、指名回答。

1、师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用？

生：贯穿全文的线索。

师：但小说主要为了表现台阶吗？

生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？

请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造）

师：下面就让我们再次走进课文，通过精读文章细节，领会父亲的性格特征。

2、师：让我们“遥望台阶，初识父亲”

（1）大屏幕出示问题：

跳读课文，思考：

   父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

他的愿望有多强烈，从哪些句子可以读到？

你感受到了父亲怎样的性格特点？

5分钟

（2）学生自学。

（3）指名回答。

3、师：让我们进一步“踏上台阶，了解父亲”

（1）大屏幕出示问题：

采用圈点勾画法，默读课文，思考：

1.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？在文中画出相关的词、句。

2.你又从这些词句中感受到了父亲什么样的性格特点？请以这样的句式回答：我读到了父亲的     ，因为……

   5分钟

（2）学生自学。

（3）指名回答。

（4）师总结点拨。

（5）大屏幕出示问题：

读21---32自然段，思考：

新屋造好了，父亲却表现得怎么样？

你又从中发现了父亲什么样的性格特点？

（2）学生自学。

（3）指名回答。

（4）教师点拨。

（5）小结：

师：让我们用一段话来总述，这是一位怎样的父亲吧！

（师小结）

师：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

1、师：大家来看一段李森祥的话吧！（大屏幕显示）

2、那么就让我们“悉数台阶，学写父亲”

大屏幕出示问题：

1.为什么新屋的主体工程写得略，造台阶反而写得详？

2.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴的地方？

3、生回答，师点拨。

写写你心目中的父亲。（学习本文抓住独特视角，运用典型细节描写的方法，突出人物性格的某一侧面。） 

“回顾台阶，感念父亲”

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

8　＊台阶　

8　＊台阶　

（用刘和刚的《父亲》渲染气氛，课件展示图片朱自清的《背影》中的父亲）

师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！

（师板书：台阶）

（出示学习目标，学生齐读。）

1、（大屏幕出示问题）

请同学们快速默读课文，用一句话概括本文的故事情节。

  句式：谁，干了什么，结果怎样

2、学生快速默读课文。

3、指名回答。

1、师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用？

生：贯穿全文的线索。

师：但小说主要为了表现台阶吗？

生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？

请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造）

师：下面就让我们再次走进课文，通过精读文章细节，领会父亲的性格特征。

2、师：让我们“遥望台阶，初识父亲”

（1）大屏幕出示问题：

跳读课文，思考：

   父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

他的愿望有多强烈，从哪些句子可以读到？

你感受到了父亲怎样的性格特点？

5分钟

（2）学生自学。

（3）指名回答。

3、师：让我们进一步“踏上台阶，了解父亲”

（1）大屏幕出示问题：

采用圈点勾画法，默读课文，思考：

1.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？在文中画出相关的词、句。

2.你又从这些词句中感受到了父亲什么样的性格特点？请以这样的句式回答：我读到了父亲的     ，因为……

   5分钟

（2）学生自学。

（3）指名回答。

（4）师总结点拨。

（5）大屏幕出示问题：

读21---32自然段，思考：

新屋造好了，父亲却表现得怎么样？

你又从中发现了父亲什么样的性格特点？

（2）学生自学。

（3）指名回答。

（4）教师点拨。

（5）小结：

师：让我们用一段话来总述，这是一位怎样的父亲吧！

（师小结）

师：作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

1、师：大家来看一段李森祥的话吧！（大屏幕显示）

2、那么就让我们“悉数台阶，学写父亲”

大屏幕出示问题：

1.为什么新屋的主体工程写得略，造台阶反而写得详？

2.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴的地方？

3、生回答，师点拨。

写写你心目中的父亲。（学习本文抓住独特视角，运用典型细节描写的方法，突出人物性格的某一侧面。） 

“回顾台阶，感念父亲”

文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！