12 *桥之美教学教案设计

地区： 湖南省 - 郴州市 - 嘉禾县

学校：嘉禾县石桥镇中学

12　＊桥之美　 初中语文       人教2001课标版

教学目的

知识与能力：品味诗意的描写性语言，体味生动说明事物的特点。

过程与方法：在合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美

情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力

学情分析：

学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法，也了解了说明文语言应准确、周密的特点。但本文与《中国石拱桥》有所不同，它不是一篇规范的说明文。学习本文，要仔细品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章极具个性色彩的表达与《中》平实的语言形成了鲜明的对比，教学时，应引导学生仔细品味。

教学重点：  

1．理解桥美在何处。

2．揣摩富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

教学难点： 

探究作者说明的技巧。

12  《桥之美》第一课时教学设计

教学目的

知识与能力：品味诗意的描写性语言，体味生动说明事物的特点。

过程与方法：在合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美

情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力

教学内容及重点、难点分析

教学内容：

朗读课文，积累词句，品味语言；理清文路，理解文意，把握说明方法，提高写作能力；学会欣赏，提高审美能力。

教学重点：  

1．理解桥美在何处。

2．揣摩富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

教学难点： 

探究作者说明的技巧。

学情分析：

学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法，也了解了说明文语言应准确、周密的特点。但本文与《中国石拱桥》有所不同，它不是一篇规范的说明文。学习本文，要仔细品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章极具个性色彩的表达与《中》平实的语言形成了鲜明的对比，教学时，应引导学生仔细品味。

课时安排：2课时

教具：桥的图片、收录机及轻音乐

教学方法：分组讨论，指导点拨

教学过程：

一、复习导入：音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。

2、导入新课

上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今天，老师带来了一些图片，请大家欣赏。      （师生互动）

桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。

 二、文本解读：

(一)初读课文

1、教师范读（音乐伴奏），学生勾画出生字词，结合课文解释。

2、检查字词掌握情况

(二)再读课文

学生自由放声朗读课文，独立思考问题：

1、文章哪一段点出了本文的说明对象？

2、文章哪一段点出了本文的说明角度？

3、文章哪一段亮出了作者爱桥的观点？爱桥的原因是什么?

4、作者是怎样写桥之美的？理清文章结构。

（三）精读课文，合作探究：

1、画家眼里的“桥之美”

桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

（出示“小桥流水人家”的图片）

画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

2、不同环境中的“桥之美”

为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面

上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南京长

江大桥；钱塘江大桥；鹊桥等。

三、课堂小结：

同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，初步领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧!

四：作业布置：

1、抄写词语

2、抄写生动描写“桥之美”的精彩句段

12　＊桥之美　

12　＊桥之美　

12  《桥之美》第一课时教学设计

教学目的

知识与能力：品味诗意的描写性语言，体味生动说明事物的特点。

过程与方法：在合作探究中，认识桥之美，进而欣赏美，感悟美

情感、态度、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培养学生的审美能力

教学内容及重点、难点分析

教学内容：

朗读课文，积累词句，品味语言；理清文路，理解文意，把握说明方法，提高写作能力；学会欣赏，提高审美能力。

教学重点：  

1．理解桥美在何处。

2．揣摩富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

教学难点： 

探究作者说明的技巧。

学情分析：

学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法，也了解了说明文语言应准确、周密的特点。但本文与《中国石拱桥》有所不同，它不是一篇规范的说明文。学习本文，要仔细品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章极具个性色彩的表达与《中》平实的语言形成了鲜明的对比，教学时，应引导学生仔细品味。

课时安排：2课时

教具：桥的图片、收录机及轻音乐

教学方法：分组讨论，指导点拨

教学过程：

一、复习导入：音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。

2、导入新课

上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今天，老师带来了一些图片，请大家欣赏。      （师生互动）

桥梁专家看桥更重视它的结构。今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢？下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。

 二、文本解读：

(一)初读课文

1、教师范读（音乐伴奏），学生勾画出生字词，结合课文解释。

2、检查字词掌握情况

(二)再读课文

学生自由放声朗读课文，独立思考问题：

1、文章哪一段点出了本文的说明对象？

2、文章哪一段点出了本文的说明角度？

3、文章哪一段亮出了作者爱桥的观点？爱桥的原因是什么?

4、作者是怎样写桥之美的？理清文章结构。

（三）精读课文，合作探究：

1、画家眼里的“桥之美”

桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

（出示“小桥流水人家”的图片）

画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

2、不同环境中的“桥之美”

为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面

上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南京长

江大桥；钱塘江大桥；鹊桥等。

三、课堂小结：

同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，初步领略了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发现的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发现、欣赏这大千世界吧!

四：作业布置：

1、抄写词语

2、抄写生动描写“桥之美”的精彩句段