3 *丑小鸭ppt课件课堂实录

地区： 河南省 - 周口市 - 郸城县

学校：郸城县汲冢镇第四中学

3　＊丑小鸭　 初中语文       人教2001课标版

1.初读课文，感知课文大意。

2.认识本课的8个生字，学会1个生字和由生字组成的词语。 3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。

重点：理解课文内容，学会生字，词。

难点：体会课文中丑小鸭的丑和家人对他的态度。

１． 师：小朋友们好，首先我来自我介绍一下，我姓许，单名一个琴字。

为什么我的爸爸妈妈给我取了这样一个名字呢，因为他们希望我能够琴棋书画都能精通，所以取了“琴”这个字。大家觉得好听吗？能记住我吗？好，现在大家都认识我了，可我还不知道大家的名字， 谁愿意和老师说说你的名字有什么特别的含义呢？

２． 学生举手

 3． 师：大家的名字取得不仅好听，还很有意义。

4.  师：我这里有一个朋友，他的名字却很不好听，大家叫它“丑小鸭”。齐读课题

5.  师：丑小鸭的“鸭”，是我们本课要学的生字，观察一下这个字，写的时候要注意哪些地方？一起跟着老师来书空一下。下面请小朋友们把他的名字在作业纸上写一写，要写的又工整又漂亮。（板书：丑小鸭，书写鸭字。）

6.师：听过丑小鸭的故事么？知道它的作者是谁么？出示安徒生的图片，它的作者是丹麦著名的作家安徒生，几乎每一个小朋友都看过他写的童话故事，一起来看看。出示代表性的故事图片，让小朋友回答。

7、今天就让我们走进安徒生的童话世界里，一起去看看这只丑小鸭的故事吧！

1.   师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文

出示要求：

（１）给生字标上拼音，读准生字词 。 （２）给课文标上自然段。

      （3 ）借助插图，读通课文，找找丑小鸭最后变成了什么？

生：自由读课文。

         师：我刚刚发现咱们班的小朋友预习课文非常认真，不仅课文读的很清楚，大声，而且很仔细的在课文中把带生字的词语都画了出来，准备的非常充分，课文的段落标上了吗？总共有几段？ 

      师：标的真仔细，那告诉老师，丑小鸭最后变成了什么呀？

生：最后他变成了一只美丽的白天鹅。

   2.  师：哇，结局真的太令人感到意外了，丑小鸭要是知道了，一定不敢相信。瞧,他现在正愁眉苦脸的坐在池塘边呢。 

      出示丑小鸭愁眉苦脸的图片：小鸭子在想什么呀？他想：我一生下来，就有那么多人说我丑，我哪里丑啦？呜呜呜呜。。。

   3.  师：他哪里丑啦？小朋友们，请你们读读上面的这段话，然后在这段话中找找他丑的句子，告诉他。找好了的小朋友请坐端正。 三、精读课文，体会鸭“丑”（8分钟）

生读文找句子。

师：大家都坐的非常端正了，老师先请一个小朋友来读读这段话。 生读。（若不太流利，再请一个小朋友来读）

师：看，我把其中的两个词语变成红色的了，大家知道为什么吗？  生：因为是生字。

师：对，因为是生字，所以我们读的时候要特别注意，千万不要读错。谁来读读这两个词？

（出示词卡抽读）

师：刚才很多人都告诉老师找到丑小鸭哪里丑了，谁站起来来告诉丑小鸭他哪里丑了。

生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 1.  师：再请个同学来告诉他。

2.  师：能不能把“因为......所以......”用进去？

3.  生：因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。

 2.  师：这句话中有几个字很特别，是哪几个？（灰灰的，大大的，瘦瘦的）

    他们特别在哪儿？

请大家打开作业本，把上面的这一题做好。 师：请小朋友来交流，你写了什么？

我们小朋友真聪明，一下子写出了这么多这样的词。 出示插图

3.  师：老师这儿呢有其他鸭子的照片，你仔细看看照片上的这些鸭子，你能不能用像刚才那样的词来形容一下这些鸭子呢？ 

（别的鸭子的毛（       ），嘴巴（        ），身子（         ）， 师：形容的真好，

这是一群（      ）的鸭子，我给他取名叫（         )) 学生交流。

师：我们再来读读丑小鸭的样子， 师：别的鸭子不仅长的可爱，大家给他们取的名字也很好听，跟他们比起来，丑小鸭真是太难看了，可以用课文中的一个词语来形容他得样子------又大又丑。（板书：又大又丑）      

学习第三段：

     师：这么丑的一只鸭子，你们会喜欢他吗？愿意和他交朋友吗？（愿意）      师：咱们班的小朋友真善良。我们一起去看看，这么丑的小鸭子生活的怎么样，我这儿有一张丑小鸭在家里的照片，看，他们都在干吗？      生1：围在他身边      生2：都在欺负他。（抓住这一点）

     师：这位小朋友，你再说一遍，他们在干吗？（欺负他）

     师：请你上去，把这个词语从桌子上找出来，然后举起来给大家看。      师：谁还会读这个词？（个别读，强调轻声）

     师：大家把课文的第三段读一读，找一找，都有哪些人在欺负他？

（出示妈妈，哥哥姐姐，公鸡，小姑娘的照片，让大家选）

 师：鸭妈妈喜欢他吗？（喜欢）哪句话中写着？（除了鸭妈妈，谁都欺负他）

（红字出示“除了”），你能用“除了”来写一句话吗？  师：我们再回到这一段中，请个小朋友来读一读这一段。  生读

 师：注意，这一段中藏着好几个生字，你们能找出来吗？    （点句子中的词语变红，个别解释，认读。

 讨厌：它的反义词是什么？  篱笆：出示图片展示。  孤单：找找它的近义词。） 个别读，开小火车读。

 师：把这些词语放到课文中去，我们一起来读读看。  师：这真是一只（      ）的丑小鸭啊！  师：能体会到丑小鸭的心情么？（能）

 师：我们都把自己想象成这只丑小鸭，再来读读这段经历，深切的体会他得心情。

（我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。哥哥姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。我感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）

师：如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？  生回答。

师：丑小鸭孤孤单单的离开了家，会遇到什么呢？经历了什么后最后变成了美丽的白天鹅，我们下节课再一起学习。     

师：小朋友，请大家把手放好，然后告诉大家，这节课你学到了什么知识？ （一起回顾）

师：这节课学到了这么多知识，开不开心？那我们就开开心心的下课。

3　＊丑小鸭　

3　＊丑小鸭　

１． 师：小朋友们好，首先我来自我介绍一下，我姓许，单名一个琴字。

为什么我的爸爸妈妈给我取了这样一个名字呢，因为他们希望我能够琴棋书画都能精通，所以取了“琴”这个字。大家觉得好听吗？能记住我吗？好，现在大家都认识我了，可我还不知道大家的名字， 谁愿意和老师说说你的名字有什么特别的含义呢？

２． 学生举手

 3． 师：大家的名字取得不仅好听，还很有意义。

4.  师：我这里有一个朋友，他的名字却很不好听，大家叫它“丑小鸭”。齐读课题

5.  师：丑小鸭的“鸭”，是我们本课要学的生字，观察一下这个字，写的时候要注意哪些地方？一起跟着老师来书空一下。下面请小朋友们把他的名字在作业纸上写一写，要写的又工整又漂亮。（板书：丑小鸭，书写鸭字。）

6.师：听过丑小鸭的故事么？知道它的作者是谁么？出示安徒生的图片，它的作者是丹麦著名的作家安徒生，几乎每一个小朋友都看过他写的童话故事，一起来看看。出示代表性的故事图片，让小朋友回答。

7、今天就让我们走进安徒生的童话世界里，一起去看看这只丑小鸭的故事吧！

1.   师：请你带着黑板上的两个要求自由读课文

出示要求：

（１）给生字标上拼音，读准生字词 。 （２）给课文标上自然段。

      （3 ）借助插图，读通课文，找找丑小鸭最后变成了什么？

生：自由读课文。

         师：我刚刚发现咱们班的小朋友预习课文非常认真，不仅课文读的很清楚，大声，而且很仔细的在课文中把带生字的词语都画了出来，准备的非常充分，课文的段落标上了吗？总共有几段？ 

      师：标的真仔细，那告诉老师，丑小鸭最后变成了什么呀？

生：最后他变成了一只美丽的白天鹅。

   2.  师：哇，结局真的太令人感到意外了，丑小鸭要是知道了，一定不敢相信。瞧,他现在正愁眉苦脸的坐在池塘边呢。 

      出示丑小鸭愁眉苦脸的图片：小鸭子在想什么呀？他想：我一生下来，就有那么多人说我丑，我哪里丑啦？呜呜呜呜。。。

   3.  师：他哪里丑啦？小朋友们，请你们读读上面的这段话，然后在这段话中找找他丑的句子，告诉他。找好了的小朋友请坐端正。 三、精读课文，体会鸭“丑”（8分钟）

生读文找句子。

师：大家都坐的非常端正了，老师先请一个小朋友来读读这段话。 生读。（若不太流利，再请一个小朋友来读）

师：看，我把其中的两个词语变成红色的了，大家知道为什么吗？  生：因为是生字。

师：对，因为是生字，所以我们读的时候要特别注意，千万不要读错。谁来读读这两个词？

（出示词卡抽读）

师：刚才很多人都告诉老师找到丑小鸭哪里丑了，谁站起来来告诉丑小鸭他哪里丑了。

生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 1.  师：再请个同学来告诉他。

2.  师：能不能把“因为......所以......”用进去？

3.  生：因为他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。

 2.  师：这句话中有几个字很特别，是哪几个？（灰灰的，大大的，瘦瘦的）

    他们特别在哪儿？

请大家打开作业本，把上面的这一题做好。 师：请小朋友来交流，你写了什么？

我们小朋友真聪明，一下子写出了这么多这样的词。 出示插图

3.  师：老师这儿呢有其他鸭子的照片，你仔细看看照片上的这些鸭子，你能不能用像刚才那样的词来形容一下这些鸭子呢？ 

（别的鸭子的毛（       ），嘴巴（        ），身子（         ）， 师：形容的真好，

这是一群（      ）的鸭子，我给他取名叫（         )) 学生交流。

师：我们再来读读丑小鸭的样子， 师：别的鸭子不仅长的可爱，大家给他们取的名字也很好听，跟他们比起来，丑小鸭真是太难看了，可以用课文中的一个词语来形容他得样子------又大又丑。（板书：又大又丑）      

学习第三段：

     师：这么丑的一只鸭子，你们会喜欢他吗？愿意和他交朋友吗？（愿意）      师：咱们班的小朋友真善良。我们一起去看看，这么丑的小鸭子生活的怎么样，我这儿有一张丑小鸭在家里的照片，看，他们都在干吗？      生1：围在他身边      生2：都在欺负他。（抓住这一点）

     师：这位小朋友，你再说一遍，他们在干吗？（欺负他）

     师：请你上去，把这个词语从桌子上找出来，然后举起来给大家看。      师：谁还会读这个词？（个别读，强调轻声）

     师：大家把课文的第三段读一读，找一找，都有哪些人在欺负他？

（出示妈妈，哥哥姐姐，公鸡，小姑娘的照片，让大家选）

 师：鸭妈妈喜欢他吗？（喜欢）哪句话中写着？（除了鸭妈妈，谁都欺负他）

（红字出示“除了”），你能用“除了”来写一句话吗？  师：我们再回到这一段中，请个小朋友来读一读这一段。  生读

 师：注意，这一段中藏着好几个生字，你们能找出来吗？    （点句子中的词语变红，个别解释，认读。

 讨厌：它的反义词是什么？  篱笆：出示图片展示。  孤单：找找它的近义词。） 个别读，开小火车读。

 师：把这些词语放到课文中去，我们一起来读读看。  师：这真是一只（      ）的丑小鸭啊！  师：能体会到丑小鸭的心情么？（能）

 师：我们都把自己想象成这只丑小鸭，再来读读这段经历，深切的体会他得心情。

（我来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负我。哥哥姐姐咬我，公鸡啄我，连养鸭的小姑娘也讨厌我。我感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）

师：如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？  生回答。

师：丑小鸭孤孤单单的离开了家，会遇到什么呢？经历了什么后最后变成了美丽的白天鹅，我们下节课再一起学习。     

师：小朋友，请大家把手放好，然后告诉大家，这节课你学到了什么知识？ （一起回顾）

师：这节课学到了这么多知识，开不开心？那我们就开开心心的下课。