2 爸爸的花儿落了PPT专用课堂实录内容

地区： 河北省 - 廊坊市 - 固安县

学校：固安县牛驼镇中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

 1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

2 、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。

3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。

学情分析：

初二年级是学生生理、心理快速成长极易分化的时期。什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。

教学重点： 品味语言，体验父爱。

教学难点： 揣摩理解故事中蕴含的真情。

(一)  谈话导入：

     同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗? 学生自由发言。教师最后总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘怀。那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》。(教师板书课题、作者)
      作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

 （二）   初读研讨

   浏览一则故事  

阅读课文，思考讨论：

本文主要人物是谁？
本文主要写了英子成长过程中什么事？

3.文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？

4.回忆的事是怎样引出来的？

    插叙的作用。

插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

5本文插叙的是哪几件事？

 （1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。
 （2）我赖床不上学被父亲打。
 （3）父亲爱花养花。
  (4) 父亲让我到银行汇款。

深入探究

  1.  走进一位父亲

从全文看父亲是一个怎样的人？  请用“我喜欢----段，通过----描写，我认 识了一位-----的父亲”的句式说话。

   ⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。

   ⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

  （3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

  （4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

  2.  感受一段成长

       父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？
     ①自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”
     ② 爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立
     ③在爸爸的教导下小英子长大了
    教师总结：小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子”，你能体会最后这两句话的深刻含义吗？
爸爸爱花，“爸爸的花儿落了”是指爸爸去世了，爸爸虽然去世了，我却在爸爸的教导下懂得了身上的责任，我真正成长起来了

四、体验与表达：
   看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈
    A 殷切的希望
    B 严格的要求
    C 温暖的关怀
    D 热忱的鼓励

（五）拓展延伸

1、播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。(任选一个)
   a、以“爸爸，我想对你说------”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。
   b、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前

行的路；父爱是----

（六）结束语：  文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在筷子兄弟《父亲》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

(一)  谈话导入：

     同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗? 学生自由发言。教师最后总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘怀。那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的《爸爸的花儿落了》。(教师板书课题、作者)
      作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

 （二）   初读研讨

   浏览一则故事  

阅读课文，思考讨论：

本文主要人物是谁？
本文主要写了英子成长过程中什么事？

3.文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？

4.回忆的事是怎样引出来的？

    插叙的作用。

插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

5本文插叙的是哪几件事？

 （1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。
 （2）我赖床不上学被父亲打。
 （3）父亲爱花养花。
  (4) 父亲让我到银行汇款。

深入探究

  1.  走进一位父亲

从全文看父亲是一个怎样的人？  请用“我喜欢----段，通过----描写，我认 识了一位-----的父亲”的句式说话。

   ⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。

   ⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

  （3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

  （4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

  2.  感受一段成长

       父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心在这样的父爱中小英子一天天长大了，她发生了哪些变化？
     ①自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”
     ② 爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是在爸爸的叮嘱下我完成了任务，心里很高兴，并要爸爸在花池里种上蒲公英，蒲公英的花上有种子，风一吹，四处飘散落地生根，我觉得小英子这么想，是把自己比做蒲公英，她学会了自立
     ③在爸爸的教导下小英子长大了
    教师总结：小英子在父亲的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子”，你能体会最后这两句话的深刻含义吗？
爸爸爱花，“爸爸的花儿落了”是指爸爸去世了，爸爸虽然去世了，我却在爸爸的教导下懂得了身上的责任，我真正成长起来了

四、体验与表达：
   看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈
    A 殷切的希望
    B 严格的要求
    C 温暖的关怀
    D 热忱的鼓励

（五）拓展延伸

1、播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。(任选一个)
   a、以“爸爸，我想对你说------”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。
   b、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前

行的路；父爱是----

（六）结束语：  文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在筷子兄弟《父亲》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。