10 *信客第二课时教学设计

日期:2015-10-17 16:03 阅读:

李乔

地区：河南省 - 济源市 -

学校：济源市五龙口镇第二初级中学

共1课时

10　＊信客　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、<自主> 自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。

2、<合作、探究> 分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。

3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

2学情分析

因为这篇文章人物关系简单，语言质朴平淡，故事情节直观，所以学生阅读后，就能很快把握课文内容，但是我觉得要真正的走进人物内心，把握作者的情感以及文章的主题，就不那么容易了。对于八年级的学生而言，他们物质条件相对较好，思维活跃，生活阅历却很浅显。所以我认为，八年级的学生更应该走进作者和信客的精神世界，让这篇文章的人性的光华照亮自己的内心。

3重点难点

教学目标中<合作、探究>部分。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】信客

请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

活动2【讲授】信客

三、整体感知

（一）请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么？

（二）速读课文后，完成以下内容的填写

[信客档案]

性别

年龄

适合人群（指性格）

信客是一种什么职业（一句话描述）

信客的职业道德（关键词）

职业准备

信客的职业特长（从文中找相关信息）

信客的作用（重要性）

（三）画信客的肖像画

设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。

四、独特感悟

在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误

解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要讨论一下。

（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）

1、文中青年信客让别人得到了什么？

2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。

（三）引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。

设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。

五、课外拓展：撰写乡村邮政史

本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带

10　＊信客　

课时设计课堂实录