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缪巧娜
地区： 浙江省 - 宁波市 - 奉化市 学校：溪口中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、明确课文从背影切入，来表达情感的写作方法 2、体会朱自清与父亲父子之间深沉的爱 3、理解朱自清对父亲的爱的复杂变化过程 2重点难点理解朱自清对父亲的爱的复杂变化过程 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】背影导入 有这样一个人，他自称“杨州人”；他宁死不领美国救济粮，最终死于贫病交迫中；他认为“饿死事大，失节事小”；他被誉为最有骨气的爱国文化人。他，就是朱自清，一个有气节的文人，一个铁骨铮铮的汉子。 这个做铁骨铮铮的汉子，却也有柔情的一面。今天，就走进朱自清的《背影》，去感受他满怀的柔情。 活动2【讲授】背影一、整体感知 听老师朗读，完成三个任务 认准字音 二、定格背影，寻找父爱 1、文章讲了一件什么事？ 参考：父亲送儿子上火车 文章题目是“背影”，想通过背影表达什么？ 参考：表达父爱 2、寻找“父爱“ ①在“背影“中寻找父爱 ▲找出描写父爱的段落 参考：第1、6、7段，共4处 ▲在“背影”中寻找父爱（师：PPT示范，如：我在第 段的 中找到了父爱）。并进行赏析。 ▲有感情地朗读你找到的“父爱“ ②在其它细节描写中寻找父爱 提示：语言、处境、衣着、动作…… 小结： 在母亲去世的伤痛中，举债、失业的困顿中，在家庭重担的压力下，父亲反过来劝慰儿子：事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！ 在买橘子的过程中，父亲自己辛苦费力，却在儿子面前表现心情轻松； 在谋生的急迫中，却仍然抽出时间来送别20岁的儿子。 这是怎样深沉的父爱，这深沉的父爱都定格在父亲爬上月台的一刹那，那背影已成为年朱自清心中的永恒。 过渡：这份爱，朱自清感受了吗？——因为感受到了，才会有如此深情地表达。那么，对这份父爱，朱自清一开始就感受到吗？——不是。 朱自清对父爱的感受有个复杂的变化过程。 三、透过背影，走进朱自清的内心世界 1、按时间顺序，理清朱对父亲的情感态度（在课文中找出依据） 温馨提示：行小费、托茶房→过铁道、买橘子→看书信→写文章 参考： 嘲笑 →感动→担忧 →理解 2、父亲送我上火车过程中，朱自清情感的强烈波动，都体现在哪个共同的细节中。 参考：三次“泪”中（第1、6、7段） 泪2：感动之泪 泪3：惜别之泪 泪4：担忧、伤心之泪 现在：自责、自嘲 小结： 由于年龄的增长，由于角色的转换（为人子→为人父），我对父亲的情感态度也有一个动态的变化过程。 从心中嘲笑父亲的朴拙和迂腐；到看到父亲艰难而笨拙的过铁道的背影，刹那被父爱而感动；到后来，离别时的依恋不，为父亲感到辛酸；到后来明白自己的“不聪明”；到看信写文章时，为父亲的年老体弱而潸然泪下。 当朱自清慢慢触及到这份深沉的父爱时，从嘲笑到感动到担忧到理解，因而有了三次流泪。父爱，便在泪中在作者的心中构成强烈的共鸣。 齐读第6段 过渡：1917年，事件发生的时间，朱20岁；到1925年，朱28岁，才成文，这过程中父子之间其实有许多起伏与波折，只不过这些波折这父子之情更蕴含丰富，更意味深远。 四、插入背景，深究父子之情 1、插入写作背景 ▲1917年，父亲因为纳妾事件，丢了公职，祖母去世。 ▲1920年，朱自清北大毕业，到杭州某中学任教，每月薪资一半寄回家。仍然不能满足要求，因为父亲娶有一妾，朱自清的生母与妻子颇为压抑。 ▲为节省开支，前往扬州任教，因校长是父亲旧识，便以私情令其薪资全送往父亲处，辞职。父子有情感间隙。 ▲1925年，朱自清在清华谋成功，将生母与妻儿接往北京，父子间感情进一步僵化。 ▲父亲考虑到朱自清孩子众多（五个），教育不便，主动要求将一部分子女及其生母接回扬州。父子关系缓和。 2、一生阅读第7段，再次感受朱的复杂情感 3、小结： 从父亲的角度来讲，1917年送别那年，生活几近绝境。“近几年来，又是东奔西走，家景一日不如一日……他渐渐待我不同往日。”“背影”中那浓浓的爱子之情在现实中被生活磨平磨淡。只是近两年，“他终于忘却了我的不好，只是惦记我，惦记我儿子。”垂暮的老人，一切都看淡了，所有的隔阂都可以抛在脑后。 如果说，“背影”中，那蹒跚的“背影”，写出了生活的辛酸与无奈，是无奈的父亲对儿子本能的爱，乃人之天性使然的话，那文末“大去之期不远的时候，忘记了我的不好，唯惦记……”这才是大爱。这种放下一切间隙和隔阂的父爱才是让朱自清在时隔多年后，才明白父亲的情深的主要原因，不然一封家书如何勾得起多年前车站离别的一幕？ 父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。 从儿子的角度看，朱自清对父爱的理解又何尝不是由不理解到理解到深爱的过程。年少时的嘲笑，8年后的懊悔与自责。如果说那车站里的“背影”是年少的“我”单纯的感动，那是一时间的。但霎那间的感动不是最深的理解。 离别之后，当家中光景一日不如一日，在生活的跋涉中，父亲的“背影”也被拮据的现实所湮没、慢慢淡化。 而当自己也为人父，当自己也为生活奔波；当年老的父亲对我的思念愈深，这时，潜伏的爱磅礴而出。所以，文中不仅仅是当年的背影，又何尝不是父亲年老时的背影？其实，这哪是背影，更是对父亲深切的思念啊！ 齐读第7段（着深沉的爱、带着感动、带着珍惜） 感谢朱自清，有多少美好在漫长而短暂，匆忙而平淡中被我们遗失，比如亲人之间这朴实无华的爱。 五、拓展 ▲朱的父亲，形象并不高大，他的背影，甚至是笨拙的，可为什么会如此打动人？ 参考：①到深处自然真 PPT：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实……” ——朱自清 表达上，以“背影”为切入点，截取片断，融情于一点，并串联全文。 板书： 背影 朱自清
爱：深沉 父亲 我 ◆真 爱：理解 担忧 感动 嘲笑 ◆截取片断 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】背影导入 有这样一个人，他自称“杨州人”；他宁死不领美国救济粮，最终死于贫病交迫中；他认为“饿死事大，失节事小”；他被誉为最有骨气的爱国文化人。他，就是朱自清，一个有气节的文人，一个铁骨铮铮的汉子。 这个做铁骨铮铮的汉子，却也有柔情的一面。今天，就走进朱自清的《背影》，去感受他满怀的柔情。 活动2【讲授】背影一、整体感知 听老师朗读，完成三个任务 认准字音 二、定格背影，寻找父爱 1、文章讲了一件什么事？ 参考：父亲送儿子上火车 文章题目是“背影”，想通过背影表达什么？ 参考：表达父爱 2、寻找“父爱“ ①在“背影“中寻找父爱 ▲找出描写父爱的段落 参考：第1、6、7段，共4处 ▲在“背影”中寻找父爱（师：PPT示范，如：我在第 段的 中找到了父爱）。并进行赏析。 ▲有感情地朗读你找到的“父爱“ ②在其它细节描写中寻找父爱 提示：语言、处境、衣着、动作…… 小结： 在母亲去世的伤痛中，举债、失业的困顿中，在家庭重担的压力下，父亲反过来劝慰儿子：事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！ 在买橘子的过程中，父亲自己辛苦费力，却在儿子面前表现心情轻松； 在谋生的急迫中，却仍然抽出时间来送别20岁的儿子。 这是怎样深沉的父爱，这深沉的父爱都定格在父亲爬上月台的一刹那，那背影已成为年朱自清心中的永恒。 过渡：这份爱，朱自清感受了吗？——因为感受到了，才会有如此深情地表达。那么，对这份父爱，朱自清一开始就感受到吗？——不是。 朱自清对父爱的感受有个复杂的变化过程。 三、透过背影，走进朱自清的内心世界 1、按时间顺序，理清朱对父亲的情感态度（在课文中找出依据） 温馨提示：行小费、托茶房→过铁道、买橘子→看书信→写文章 参考： 嘲笑 →感动→担忧 →理解 2、父亲送我上火车过程中，朱自清情感的强烈波动，都体现在哪个共同的细节中。 参考：三次“泪”中（第1、6、7段） 泪2：感动之泪 泪3：惜别之泪 泪4：担忧、伤心之泪 现在：自责、自嘲 小结： 由于年龄的增长，由于角色的转换（为人子→为人父），我对父亲的情感态度也有一个动态的变化过程。 从心中嘲笑父亲的朴拙和迂腐；到看到父亲艰难而笨拙的过铁道的背影，刹那被父爱而感动；到后来，离别时的依恋不，为父亲感到辛酸；到后来明白自己的“不聪明”；到看信写文章时，为父亲的年老体弱而潸然泪下。 当朱自清慢慢触及到这份深沉的父爱时，从嘲笑到感动到担忧到理解，因而有了三次流泪。父爱，便在泪中在作者的心中构成强烈的共鸣。 齐读第6段 过渡：1917年，事件发生的时间，朱20岁；到1925年，朱28岁，才成文，这过程中父子之间其实有许多起伏与波折，只不过这些波折这父子之情更蕴含丰富，更意味深远。 四、插入背景，深究父子之情 1、插入写作背景 ▲1917年，父亲因为纳妾事件，丢了公职，祖母去世。 ▲1920年，朱自清北大毕业，到杭州某中学任教，每月薪资一半寄回家。仍然不能满足要求，因为父亲娶有一妾，朱自清的生母与妻子颇为压抑。 ▲为节省开支，前往扬州任教，因校长是父亲旧识，便以私情令其薪资全送往父亲处，辞职。父子有情感间隙。 ▲1925年，朱自清在清华谋成功，将生母与妻儿接往北京，父子间感情进一步僵化。 ▲父亲考虑到朱自清孩子众多（五个），教育不便，主动要求将一部分子女及其生母接回扬州。父子关系缓和。 2、一生阅读第7段，再次感受朱的复杂情感 3、小结： 从父亲的角度来讲，1917年送别那年，生活几近绝境。“近几年来，又是东奔西走，家景一日不如一日……他渐渐待我不同往日。”“背影”中那浓浓的爱子之情在现实中被生活磨平磨淡。只是近两年，“他终于忘却了我的不好，只是惦记我，惦记我儿子。”垂暮的老人，一切都看淡了，所有的隔阂都可以抛在脑后。 如果说，“背影”中，那蹒跚的“背影”，写出了生活的辛酸与无奈，是无奈的父亲对儿子本能的爱，乃人之天性使然的话，那文末“大去之期不远的时候，忘记了我的不好，唯惦记……”这才是大爱。这种放下一切间隙和隔阂的父爱才是让朱自清在时隔多年后，才明白父亲的情深的主要原因，不然一封家书如何勾得起多年前车站离别的一幕？ 父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。 从儿子的角度看，朱自清对父爱的理解又何尝不是由不理解到理解到深爱的过程。年少时的嘲笑，8年后的懊悔与自责。如果说那车站里的“背影”是年少的“我”单纯的感动，那是一时间的。但霎那间的感动不是最深的理解。 离别之后，当家中光景一日不如一日，在生活的跋涉中，父亲的“背影”也被拮据的现实所湮没、慢慢淡化。 而当自己也为人父，当自己也为生活奔波；当年老的父亲对我的思念愈深，这时，潜伏的爱磅礴而出。所以，文中不仅仅是当年的背影，又何尝不是父亲年老时的背影？其实，这哪是背影，更是对父亲深切的思念啊！ 齐读第7段（着深沉的爱、带着感动、带着珍惜） 感谢朱自清，有多少美好在漫长而短暂，匆忙而平淡中被我们遗失，比如亲人之间这朴实无华的爱。 五、拓展 ▲朱的父亲，形象并不高大，他的背影，甚至是笨拙的，可为什么会如此打动人？ 参考：①到深处自然真 PPT：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实……” ——朱自清 表达上，以“背影”为切入点，截取片断，融情于一点，并串联全文。 板书： 背影 朱自清
爱：深沉 父亲 我 ◆真 爱：理解 担忧 感动 嘲笑 ◆截取片断
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