1 藤野先生教学设计内容推荐

地区： 湖北省 - 荆州市 - 洪湖市

学校：湖北省洪湖市汊河镇前进中学

1　藤野先生　 初中语文       人教2001课标版

1、积累词语，朗读课文，把握文章的内容和主题；
2、理清思路，梳理线索，领会语言的感情色彩和风格特点；
3、学习选取典型事件，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法；
4、感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

      本文篇幅较长，涉及的人和事较多，八年级的学生基础还不扎实。如果讲课时不分巨细、面面俱到，势必会顾此失彼，给学生“零碎”的感觉。这就要求教师从总体上把握课文，突出重点、难点。在这篇文章的两个重点中，和藤野先生的交往是叙事线索，学生比较好把握，所以我把攻克“感受藤野先生高贵品质”这一重点，在此基础上再让学生体会鲁迅的爱国主义精神。从易到难的掌握本文的两个重点。而课堂要真正地成为学生的课堂，真正使学生成为学习的主人就必须调动学生的积极性。为此，我设计一中心“问题”促使学生采用小组合作法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受藤野先生的高尚品质。但要领会鲁迅的爱国主义情感，课文字里行间流露着作者强烈的思想感情的词语、句子，就必须让学生通过朗读获得体验。

1.让学生感受藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质；

2.理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程。

快速阅读课文，把握主要内容，理清文章的段落结构，牢记生字词读音解释。

学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法，学习双线并行的结构方法。

学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，习他强烈的爱国主义思想感情。

学必求良师。一位好的老师有时会对学生的终身发展产生深远的影响。鲁迅在国家风雨飘摇的时候，远赴他国求学，在苦苦追求而屡遭侮辱时，一位恩师以无私的爱和真诚的帮助给了鲁迅莫大的斗争勇气。这位恩师就是——藤野先生。

藤野先生：名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.以“藤野先生”为题，是对课文内容最鲜明、最精炼的概括，简洁直观。

鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》《而已集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

1。迅速默读课文，采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。（提醒应注意的部分字词的读音和意义）
――本文以作者与藤野先生的交往（相识、相处、惜别、怀念）为叙事线索。
２。请根据所阅读的内容，在横线填上适当的词语。找出依据并分析。    
藤野先生是一个 （                       ）的人。（可以从不同的角度，不同的事例概括）

3。“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答

1.分析鲁迅弃医从文的原因。

2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。

3.讨论什么是真正的爱国主义关注中日当前面临的问题。

4.分析有深刻含义的语句。

1.分析鲁迅弃医从文的原因。

2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。

1.分析鲁迅弃医从文的原因。

2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。

找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因……那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述

1.促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？

2。现在我们再来看藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？

1.课下读鲁迅的作品。

2.从写作的角度看，本文有哪些值得借鉴和学习的地方？

3.当前的中日关系现状被称为“冰点”。查找资料看中日关系中有哪些具体问题？造成目前这种现状的原因是什么？我们应该怎样做？

在东京所见所闻----失望厌恶

日暮里、水户-----敬仰忧国
匿名信事件----愤慨心酸
看电影事件----悲愤震动
弃医从文----忧国忧民
暗线     感情线索

1　藤野先生　

1　藤野先生　

快速阅读课文，把握主要内容，理清文章的段落结构，牢记生字词读音解释。

学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法，学习双线并行的结构方法。

学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，习他强烈的爱国主义思想感情。

学必求良师。一位好的老师有时会对学生的终身发展产生深远的影响。鲁迅在国家风雨飘摇的时候，远赴他国求学，在苦苦追求而屡遭侮辱时，一位恩师以无私的爱和真诚的帮助给了鲁迅莫大的斗争勇气。这位恩师就是——藤野先生。

藤野先生：名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.以“藤野先生”为题，是对课文内容最鲜明、最精炼的概括，简洁直观。

鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》《而已集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

1。迅速默读课文，采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。（提醒应注意的部分字词的读音和意义）
――本文以作者与藤野先生的交往（相识、相处、惜别、怀念）为叙事线索。
２。请根据所阅读的内容，在横线填上适当的词语。找出依据并分析。    
藤野先生是一个 （                       ）的人。（可以从不同的角度，不同的事例概括）

3。“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答