14 *秋天ppt课件配套教案内容

地区： 河南省 - 洛阳市 - 汝阳县

学校：汝阳县上店镇第一初级中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

 2.品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

1.感悟诗句的含义，体味诗歌的意境美。

难点：揣摩诗歌的清丽意象和情景交融的特色

                                         《秋天》教学设计

一、 创设情境，导入新课。 图学们今天我们来学习秋天，首先请同学们欣赏几幅图片，欣赏完后请大家来说说你眼中看到了一个怎样的秋天？那么何其芳笔下的秋天究竟是个怎样的景象呢？今天我们就跟随何其芳走进他的这篇诗歌《秋天》。

二、 学习目标。

1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、预习检测。

1.作者介绍。 何其芳，原名何永芳，四川万县人。现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。

2.字词积累。 (1)字音。 震(zhèn)落(luò) 丁丁（zhēng）肥(féi)硕(shuò) 鳊(biān)鱼(yú) 乌(wū)桕(jiù) 芦(lú)篷(péng) 满(mǎn)载(zài) 归(guī)泊(bó) 寥(liáo)廓(kuò) 枯(kū)涸(hé) 清(qīng)冽(liè) 梦(mèng)寐(mèi)

（2）字意。 这里指果实又大又肥硕。（ 肥硕 ） 停留，休息。（多指鸟类）（ 栖息 ） 高远空旷。（寥廓 ） 干涸，没有水了。（ 枯涸 ） 水清。（清冽 ） 睡梦。（ 梦寐 ） 四、 自主学习——读秋（品美文）。 (学生带着问题读课文，然后老师挑人起来读，正音；再齐读；最后播放音频，听读，然后挑学生回答以下问题。)

1.从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？

2.何其芳在诗中选取了哪些景物来描绘乡村秋景？

五、合作探究 (一)探秋。（赏美景）

1.每一节都是一幅画面，请给每幅画面起一个名字。 2.你最喜欢哪幅画面，请用自己的话描述一下那幅画面。

(二)品秋。(赏语言)

（1）用“我认为文章的 哪句话（哪个词）用的好，因为 。”说话 。

（2）填词。 春天 地来了 带着 . 花朵一瓣瓣地 . 红的腮上还挂着 . 初春的脚步还很 . 是树枝上的 . 是花坛里的 . 是 小草儿披上了 . 一颗颗 一片片像 . 小小的春雨在 地 . 柔柔的 透明的像 .. （答案） 春天缓缓地来了 带着凉爽和温柔 花朵一瓣瓣地绽放 艳红的腮上还挂着笑 初春的脚步还很矜持 是树枝上的一个嫩芽 是花坛里的一颗花苞 是旧燕归春一声清脆的啼响 小草儿披上了青绿的霓裳 一颗颗 一片片像原野上碧绿的波涛 小小的春雨在轻盈婉约地舞蹈 柔柔的 透明的像 织成了一块透明的布

六、 课堂小结。

1.读秋，体会了美的文。

2.探秋，欣赏了美的景，体会了美的情，感受自然美，热爱大自然。

3.品秋，品味了美的语言，多种修辞手法，多种感官相结合。

七、拓展延伸。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

八、 作业布置。 积累有关描写秋天的诗句。

2.背诵《秋天》这首诗歌。

14　＊秋天

14　＊秋天

                                         《秋天》教学设计

一、 创设情境，导入新课。 图学们今天我们来学习秋天，首先请同学们欣赏几幅图片，欣赏完后请大家来说说你眼中看到了一个怎样的秋天？那么何其芳笔下的秋天究竟是个怎样的景象呢？今天我们就跟随何其芳走进他的这篇诗歌《秋天》。

二、 学习目标。

1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.品味本文优美的语言；体会诗歌优美的意境。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、预习检测。

1.作者介绍。 何其芳，原名何永芳，四川万县人。现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。

2.字词积累。 (1)字音。 震(zhèn)落(luò) 丁丁（zhēng）肥(féi)硕(shuò) 鳊(biān)鱼(yú) 乌(wū)桕(jiù) 芦(lú)篷(péng) 满(mǎn)载(zài) 归(guī)泊(bó) 寥(liáo)廓(kuò) 枯(kū)涸(hé) 清(qīng)冽(liè) 梦(mèng)寐(mèi)

（2）字意。 这里指果实又大又肥硕。（ 肥硕 ） 停留，休息。（多指鸟类）（ 栖息 ） 高远空旷。（寥廓 ） 干涸，没有水了。（ 枯涸 ） 水清。（清冽 ） 睡梦。（ 梦寐 ） 四、 自主学习——读秋（品美文）。 (学生带着问题读课文，然后老师挑人起来读，正音；再齐读；最后播放音频，听读，然后挑学生回答以下问题。)

1.从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？

2.何其芳在诗中选取了哪些景物来描绘乡村秋景？

五、合作探究 (一)探秋。（赏美景）

1.每一节都是一幅画面，请给每幅画面起一个名字。 2.你最喜欢哪幅画面，请用自己的话描述一下那幅画面。

(二)品秋。(赏语言)

（1）用“我认为文章的 哪句话（哪个词）用的好，因为 。”说话 。

（2）填词。 春天 地来了 带着 . 花朵一瓣瓣地 . 红的腮上还挂着 . 初春的脚步还很 . 是树枝上的 . 是花坛里的 . 是 小草儿披上了 . 一颗颗 一片片像 . 小小的春雨在 地 . 柔柔的 透明的像 .. （答案） 春天缓缓地来了 带着凉爽和温柔 花朵一瓣瓣地绽放 艳红的腮上还挂着笑 初春的脚步还很矜持 是树枝上的一个嫩芽 是花坛里的一颗花苞 是旧燕归春一声清脆的啼响 小草儿披上了青绿的霓裳 一颗颗 一片片像原野上碧绿的波涛 小小的春雨在轻盈婉约地舞蹈 柔柔的 透明的像 织成了一块透明的布

六、 课堂小结。

1.读秋，体会了美的文。

2.探秋，欣赏了美的景，体会了美的情，感受自然美，热爱大自然。

3.品秋，品味了美的语言，多种修辞手法，多种感官相结合。

七、拓展延伸。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》

八、 作业布置。 积累有关描写秋天的诗句。

2.背诵《秋天》这首诗歌。

• 优点:

  符合新课标，课件使用价值感。

• 缺点:

  个别步骤需完善。

• 优点:

  设计合理，应用性强

• 缺点:

  个别步骤需进一步完善