2 爸爸的花儿落了教学设计及课堂实录

地区： 河南省 - 濮阳市 - 清丰县

学校：清丰县大流乡第一初级中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

课程标准：要求学生：能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

本节（课）教学目标：

（1） 有感情的朗读课文，感知文章内容，培养学生阅读和整体把握课文的能力。

（2）研读课文，品味语言，体验父爱，感悟成长。

（3）学习文章的表达技巧，并能在实践中借鉴、运用。

《爸爸的花儿落了》这篇课文节选自台湾女作家林海音的小说《城南旧事》。选入课文的这部分，主要是围绕毕业典礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，无处不透露父亲对自己的关爱，也始终贯穿着自己对父亲的追念。文章在对往事的娓娓叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱。真正理解“长大”的含义。所以让学生通过初读课文，理清文脉；品读人物，体会深情；跳读课文，探寻成长；回读课文，发现技巧来学习这篇文章。

教学重点：品味语言，体验父爱，感悟成长

措施：研读课文，并在文中找到体现父爱的语句赏读，抓住人物的语言、动作、神情等细节，深入品味，；理解父爱的深沉与伟大，在读中理解故事蕴含的真情。

教学难点：理解“我已不再是小孩子”的内涵。

措施：跳读课文，从文中找到具体的语段表现英子受到父亲教育的影响，前后发生了什么变化？理解爸爸的教育对“我”成长影响，探究作者对童年和“长大”的思考。

一、情境导入：播放《城南旧事》的主题曲《送别》导入新课。

（情景教学法）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。由写作背景来引出作者。

二、简介作者。

三、初读课文，理清文脉（自主学习法）

检查导学案完成情况：

检查预习情况。（多媒体投放）
整体感知文章内容，带着以下问题阅读课文。

（1)文中哪些写眼前的事？哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？

(2)怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目？

四、品读人物、体会深情（合作探究法）

（播放《城南旧事》中小英子去医院看父亲的视频片段）

1、品读课文：找出表现父爱的语句，品析表明爸爸对女儿怎样的深情？

2、跳读课文：（合作探究法）

（1）爸爸逼我上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？

（2）毕业典礼后我回家见到了怎样的情境？这预示着什么？

（3）我是不是感觉到自己长大了？从哪些方面看出来？

五、妙笔赏析、授之以渔

六、回读课文：请同学们发现在文章中都学到了哪些写作技巧？

通过以上三读三探，可以让学生理解父爱的深沉与伟大，爸爸的教育对我成长的思考，理解“长大”的含义。

七、拓展延伸、体验反思

解读父亲：父亲，是一本永远读不完的书；父爱，是一副永远看不完的画；父亲，用双肩挑起家庭的重担，背着我们从儿女的位置走到父母的身份。然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。（播放《父亲》歌曲）

以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。联系生活中父亲教育自己的生活片段来完成。

八、课文推荐阅读：

冰心的《回忆父亲》霍达的《穆斯林的葬礼》

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

一、情境导入：播放《城南旧事》的主题曲《送别》导入新课。

（情景教学法）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。由写作背景来引出作者。

二、简介作者。

三、初读课文，理清文脉（自主学习法）

检查导学案完成情况：

检查预习情况。（多媒体投放）
整体感知文章内容，带着以下问题阅读课文。

（1)文中哪些写眼前的事？哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？

(2)怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目？

四、品读人物、体会深情（合作探究法）

（播放《城南旧事》中小英子去医院看父亲的视频片段）

1、品读课文：找出表现父爱的语句，品析表明爸爸对女儿怎样的深情？

2、跳读课文：（合作探究法）

（1）爸爸逼我上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？

（2）毕业典礼后我回家见到了怎样的情境？这预示着什么？

（3）我是不是感觉到自己长大了？从哪些方面看出来？

五、妙笔赏析、授之以渔

六、回读课文：请同学们发现在文章中都学到了哪些写作技巧？

通过以上三读三探，可以让学生理解父爱的深沉与伟大，爸爸的教育对我成长的思考，理解“长大”的含义。

七、拓展延伸、体验反思

解读父亲：父亲，是一本永远读不完的书；父爱，是一副永远看不完的画；父亲，用双肩挑起家庭的重担，背着我们从儿女的位置走到父母的身份。然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们稳健走在人生的道路上。（播放《父亲》歌曲）

以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。联系生活中父亲教育自己的生活片段来完成。

八、课文推荐阅读：

冰心的《回忆父亲》霍达的《穆斯林的葬礼》

• 优点:

  本节课紧扣教材但又不拘泥于教材，重视阅读但不流于形式。教师以饱含深情的语言感染学生，用新颖科学的教法来引导学生，把课堂设计成了一个平等宽松的交流平台，让学生自由探究和感悟，达到了很好的效果。体现了自主、合作、探究、交流的学习理念，整个课堂教学中，做到了课文阅读与利用网络资源的有机结合。品读课文，谈“父爱”，让学生深入品析文本并自由大胆地畅谈阅读感悟，理解父爱的深沉与伟大；跳读课文，探“成长”，引导学生理解爸爸的教育对“我”成长的影响；回读课文，探“技巧”，培养了学生发现问题和解决问题的能力，并给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。在交流学习的同时，教师也不失时机地对学生进行思想教育。岳老师以富有感染力的语言激起学生心中的阵阵涟漪，让学生从中学到为人处世的道理。在这里，情感态度和价值观得到了很好的体现。 　　总之，老师的这节课可以说是声情并茂，文质兼美，课堂调控力强，教材处理到位，教师的个人风采和课文的独特魅力体现得淋漓尽致。

• 缺点:

  老师的课堂语言不够简洁，过多的碎读碎问。