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马晓丽
地区： 河南省 - 洛阳市 - 伊滨区 学校：伊滨区李村镇第一初级中学 共1课时14 ＊秋天 初中语文 人教2001课标版 1教材分析《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。 ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 你心目中的秋天是什么样子的？ 马致远的《天净沙 秋思》倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 1.作者简介2.字词乐园 丁丁 ( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 乌桕（ ） 满载（ ） 归泊（ ） 梦寐（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 青鳊鱼（ ） 撒（ ）网 3. 诗歌朗读－－读“秋” （一）整体感知－－探“秋” 1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？ 2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？ 3、诗歌抒发了作者怎样的感情？ （二）.语言鉴赏－－品“秋” 品味下列句中的加横线的词语。 1、震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 2、放下/饱食过稻香的/镰刀， 3、秋天栖息在农家里。 4、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 5、轻轻摇着归泊的小桨。 6、秋天游戏在渔船上。 1、我也能当小诗人！改写歌词『春天在哪里』 2、读一读著名散文家峻青的《秋色赋》，体味其中的感情。 3、积累与拓展，积累“秋”的古诗句。 14 ＊秋天 课时设计 课堂实录14 ＊秋天 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课你心目中的秋天是什么样子的？ 马致远的《天净沙 秋思》倾诉了游子的悲凉愁苦之情；著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 1.作者简介2.字词乐园 丁丁 ( ) 栖息（ ） 背篓（ ） 肥硕（ ） 乌桕（ ） 满载（ ） 归泊（ ） 梦寐（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 青鳊鱼（ ） 撒（ ）网 3. 诗歌朗读－－读“秋” （一）整体感知－－探“秋” 1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？ 2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？ 3、诗歌抒发了作者怎样的感情？ （二）.语言鉴赏－－品“秋” 品味下列句中的加横线的词语。 1、震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 2、放下/饱食过稻香的/镰刀， 3、秋天栖息在农家里。 4、收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 5、轻轻摇着归泊的小桨。 6、秋天游戏在渔船上。 1、我也能当小诗人！改写歌词『春天在哪里』 2、读一读著名散文家峻青的《秋色赋》，体味其中的感情。 3、积累与拓展，积累“秋”的古诗句。 Tags：秋天,教学,教案,设计
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