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蔡龙
地区： 云南省 - 德 宏 - 潞西市 学校：芒市城郊中学 共1课时8 ＊艰难的国运与雄健的… 初中语文 人教2001课标版 1教学目标（1）有感情地朗读课文，积累生字词。 （2）分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。 本文写于20世纪20年代，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。期望动员更多的人投身到救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。本文的重点：通过反复朗读,理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。难点：揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。 3重点难点对于七年级学生来说，可能在通读一遍后，仍然难以把握文章所蕴涵的思想哲理，教师需引导学生反复朗读, 理解课文内容, 揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感是本课时的难点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入(播放《国歌》的音乐,大屏幕投放《国歌》的歌词)同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的那样,是在'中华民族到了!最危险的时候'创作的。他如战鼓震撼了中国人的心,他激励着一代又一代中国人为保;卫和建设自己的家园,克服重重困难,执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也;是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,他同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》(板书课题) 活动2【讲授】作者简介李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年，李大钊担任北京大学图书馆主任，后兼经济学教授。在对中国社会进行的深刻的认识与对马克思主义有了系统的学习与领悟之后，他发自内心的选择了马克思主义的立场，首先揭起马克思主义的旗帜，大力传播马克思主义的学说，热烈歌颂十月社会主义革命的胜利和无产阶级世界革命“新纪元”的到来，并立即向帝国主义及其走狗的“强盗世界”展开了坚强不屈的斗争。也就是在这一年，参与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1910年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。之后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）《李大钊诗选注》（1979年出版）。 这里录一首李大钊留学日本时（1916年）作的《口占一绝》以志纪念： 壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。 活动3【活动】活动1：朗读课文，整体感知文意。1．朗读课文，疏通生字词。 2．教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。 3．学生大声读课文，整体感知文意。要求：画出不理解的词语和句子。 读课文，给加横线字词注音，并解释词语： 一泻（ｘｉè）千里 丛山叠（ｄｉé）岭 险峻（ｊùｎ） 阻抑（ yì） 逼狭（ｘｉá） 崎岖（ｑí ｑū) 问题1、课文标题为“艰难的国运与雄健的国民”但文章多次出现扬子江，黄河等，是否偏题，如果没有，那这样写的目的是什么？ 明确：以比喻义来表达强烈的感情。 问题2、文章反复使用比喻，化抽象为形象，且形象生动，找出比喻句。 明确：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊浪滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。 问题3、文中哪些地方表现了“艰难的国运”？ 明确：只要能用课文中的句子回答即可。 问题4.“如何理解文中的“雄健精神”？ 明确：“雄健精神”，就是民族精神，就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的神。 设计意图：引导学生进一步理解课文。 师生活动：学生思考作答，教师补充说明 活动5【讲授】小结每个国家,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神:冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。 1、李大钊（ ）， 字， 人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。著作有《 》、《 》、《 》。 明确：1889 1927 守常 河北乐亭 革命史上的丰碑 守常文集 李大钊选集 李大钊诗选注 2、连接下列比喻句本体与喻体部分 长江大河 中华民族历史势不可挡，一往无前 扬子江黄河 民族生命进程 “浩浩荡荡” 中华民族历史所逢的艰难国运 “平原无际，一泻万里” 中华民族历史的顺利发展 “曲折回环”“崎岖险阻” 中华民族的光明前途 长江黄河穿沙漠、过山峡 中华民族历史进程 “浊浪滚滚，一泻万里” 中华民族前进中的艰难斗争 明确：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊浪滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。 活动7【测试】阅读（加强对课文内容的理解。）历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 1、解释词语“绝”的不同含义。 ⑶ ____________________________ ___________ 3、与文段最后一句话相呼应的语句是哪一句？ 4、文段要表达的中心是什么？ 5、如果将“勤奋是通往成才的惟一途径”作为论述中心，请运用比喻来说清这个道理。 ___________________________________________________ 明确：1、a、断 b、极非常 ⑵ 以旅途上的征人来比喻人们在历史上的进程。 ⑶ 以奇绝壮绝的景致来比喻中华民族奋斗史上的奇绝壮绝。 曲线的美，在于人生。 在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生道路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实、更有意义。 当一个人走完他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。 ①古往今来，有许多成功的人，他们的人生道路都是铺满荆棘的。②司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。③失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《生命交响曲》这部不朽的乐章。④张海迪高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。⑤他们的人生道路是曲折的，但这种曲折，又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！⑥这生命力的本身也是一种美。 美，是生活中的曲折，是挫折时的___________，是逆境中的__________，是山重水复中的___________是柳暗花明时的___________。 （1）给下列加点字注音。 坎坷（ ） 蓦然（ ） 荆棘（ ） 煎熬（ ） 不朽（ ） 逆境（ ） 挫折（ ） 截瘫（ ） （2）解释加点词语的意思。 ①失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束。 ②美，是生活中的曲折，是柳暗花明时的…… （3）如何理解文中提到的曲线的美？ _______ _______ （4）在“艰难的国运与雄健的国民”一文中找出与“曲线之美”意思相近的一句话。_______ ____________________________________________________ _______ （5）最后一段空缺处依次选填的词语是______（填序号）。 A.求索 B.抗争 . C.欣喜 D.意志 （6）第四段列举司马迁、贝多芬、张海迪三位名人事迹有何作用？ 明确：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ （2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。 （3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。 （4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 （5）DBAC （6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。 8 ＊艰难的国运与雄健的国民 课时设计 课堂实录8 ＊艰难的国运与雄健的国民 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入(播放《国歌》的音乐,大屏幕投放《国歌》的歌词)同学们,这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国《国歌》。这首歌正如歌词中所说的那样,是在'中华民族到了!最危险的时候'创作的。他如战鼓震撼了中国人的心,他激励着一代又一代中国人为保;卫和建设自己的家园,克服重重困难,执著向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代,也;是在我国处在艰难的时候,创作了一篇震撼人心的文章,他同样也激励着中国人努力冲破一切困难,奋勇向前。这文章的题目是《艰难的国运和雄健的国民》(板书课题) 活动2【讲授】作者简介李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年，李大钊担任北京大学图书馆主任，后兼经济学教授。在对中国社会进行的深刻的认识与对马克思主义有了系统的学习与领悟之后，他发自内心的选择了马克思主义的立场，首先揭起马克思主义的旗帜，大力传播马克思主义的学说，热烈歌颂十月社会主义革命的胜利和无产阶级世界革命“新纪元”的到来，并立即向帝国主义及其走狗的“强盗世界”展开了坚强不屈的斗争。也就是在这一年，参与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1910年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。之后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）《李大钊诗选注》（1979年出版）。 这里录一首李大钊留学日本时（1916年）作的《口占一绝》以志纪念： 壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。 活动3【活动】活动1：朗读课文，整体感知文意。1．朗读课文，疏通生字词。 2．教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。 3．学生大声读课文，整体感知文意。要求：画出不理解的词语和句子。 读课文，给加横线字词注音，并解释词语： 一泻（ｘｉè）千里 丛山叠（ｄｉé）岭 险峻（ｊùｎ） 阻抑（ yì） 逼狭（ｘｉá） 崎岖（ｑí ｑū) 问题1、课文标题为“艰难的国运与雄健的国民”但文章多次出现扬子江，黄河等，是否偏题，如果没有，那这样写的目的是什么？ 明确：以比喻义来表达强烈的感情。 问题2、文章反复使用比喻，化抽象为形象，且形象生动，找出比喻句。 明确：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊浪滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。 问题3、文中哪些地方表现了“艰难的国运”？ 明确：只要能用课文中的句子回答即可。 问题4.“如何理解文中的“雄健精神”？ 明确：“雄健精神”，就是民族精神，就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的神。 设计意图：引导学生进一步理解课文。 师生活动：学生思考作答，教师补充说明 活动5【讲授】小结每个国家,每个民族,乃至每个人在前进的道路上,都会遇到各种各样的困难,面对困难,我们就是要靠雄健精神:冲破一切艰难险阻,像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。 1、李大钊（ ）， 字， 人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。著作有《 》、《 》、《 》。 明确：1889 1927 守常 河北乐亭 革命史上的丰碑 守常文集 李大钊选集 李大钊诗选注 2、连接下列比喻句本体与喻体部分 长江大河 中华民族历史势不可挡，一往无前 扬子江黄河 民族生命进程 “浩浩荡荡” 中华民族历史所逢的艰难国运 “平原无际，一泻万里” 中华民族历史的顺利发展 “曲折回环”“崎岖险阻” 中华民族的光明前途 长江黄河穿沙漠、过山峡 中华民族历史进程 “浊浪滚滚，一泻万里” 中华民族前进中的艰难斗争 明确：用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊浪滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。 活动7【测试】阅读（加强对课文内容的理解。）历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 1、解释词语“绝”的不同含义。 ⑶ ____________________________ ___________ 3、与文段最后一句话相呼应的语句是哪一句？ 4、文段要表达的中心是什么？ 5、如果将“勤奋是通往成才的惟一途径”作为论述中心，请运用比喻来说清这个道理。 ___________________________________________________ 明确：1、a、断 b、极非常 ⑵ 以旅途上的征人来比喻人们在历史上的进程。 ⑶ 以奇绝壮绝的景致来比喻中华民族奋斗史上的奇绝壮绝。 曲线的美，在于人生。 在人生的道路上，不可能一帆风顺，大多数人的人生道路是崎岖不平的。而正是由于这崎岖不平的人生风景线，才使得生命更充实、更有意义。 当一个人走完他坎坷的一生，蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。人生的曲线，给人希望，催人奋进，它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。 ①古往今来，有许多成功的人，他们的人生道路都是铺满荆棘的。②司马迁受宫刑，在痛苦的煎熬中，他凭着顽强的毅力，完成了巨著——《史记》。③失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束，而贝多芬却在失聪的情况下完成了《生命交响曲》这部不朽的乐章。④张海迪高位截瘫，但她却靠自学掌握了四门外语，成了著名作家。⑤他们的人生道路是曲折的，但这种曲折，又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力！⑥这生命力的本身也是一种美。 美，是生活中的曲折，是挫折时的___________，是逆境中的__________，是山重水复中的___________是柳暗花明时的___________。 （1）给下列加点字注音。 坎坷（ ） 蓦然（ ） 荆棘（ ） 煎熬（ ） 不朽（ ） 逆境（ ） 挫折（ ） 截瘫（ ） （2）解释加点词语的意思。 ①失聪，预示着一个音乐家音乐生命的结束。 ②美，是生活中的曲折，是柳暗花明时的…… （3）如何理解文中提到的曲线的美？ _______ _______ （4）在“艰难的国运与雄健的国民”一文中找出与“曲线之美”意思相近的一句话。_______ ____________________________________________________ _______ （5）最后一段空缺处依次选填的词语是______（填序号）。 A.求索 B.抗争 . C.欣喜 D.意志 （6）第四段列举司马迁、贝多芬、张海迪三位名人事迹有何作用？ 明确：（1）ｋě ｍù ｊí àｏ ｘｉǔ ｎì ｃｕò ｔāｎ （2）①失聪：耳朵听不见了。②柳暗花明：指走出困境。 （3）曲线美指人身处逆境，是一种磨练，它能催人奋进，显示生命的力量，使生命更充实，更有意义。 （4）走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 （5）DBAC （6）证明古往今来，有许多成功的人，他们的人生路都是坎坷的。 周华艳 评论
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