14 *秋天优秀教学设计

地区： 吉林省 - 通化市 -

学校：通化市第二中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

 1、指导学生有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。

 2、指导学生品味优美的语言，体会诗歌优美的意境。

 3、激发学生热爱自然的感情。

学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。

教学重点：有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。

教学难点：品味优美的语言，体会诗歌优美的意境。

（一）导入新课

  （播放图片）美丽的风景向我们昭示了大自然的轮回——秋天来了。秋天有层林尽染、漫江碧透的色彩斑斓，有草木摇落、白露为霜的明净多姿。今天，让我们采撷诗人何其芳的一首诗歌《秋天》，去领略那一份明朗纯净的秋意。

   （板书课题：秋天  作者：何其芳）

（二）预习展示

1、多音字辨析。

      丁丁        栖栖

丁        栖         

    鸡丁          栖息

    背篓        满载

背         载

    背心        几载

2、形近字比较。

乌（    ）     芦（    ）

（    ）树     （    ）门

泉香而酒（    ）

清（    ）               

3、作者简介。

何其芳（1912---1977）,现代(     )、散文家、文艺评论家.原名何永芳, 四川人.1935年毕业于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，被并称为（          ）。他的诗集主要有：《汉园集》《预言》《夜歌》等。散文集有（       ）等。

4、自由选词，串词成句。

肥硕   寥廓   清冽  

栖息   枯涸

（三）出示学习目标

1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌优美的意境。

2、品味优美的语言，把握作者的情感。

（四）初读课文，整体感知

1、听教师朗读课文，注意体会诗歌的节奏。

2、用一个短语概括每节诗的内容，并用生动的语言进行描绘。

3、自读课文，思考：诗人选取了哪些景物来表现乡村秋景？边读边圈画诗中描绘的景物。

（五）品味语言，体会意境

1、再读课文，思考：作者运用哪些词语描绘这些景物的呢？边读边圈画诗中描绘景物的词语。

2、细细揣摩品味这些词语，看看你品出了什么味道。

（六）比较阅读

    1、说一说你所知道的咏秋的诗句。

例如：

秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》

春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》

欲说还休，却道天凉好个秋。—— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫《绝句》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

和历代咏秋诗句相比，何其芳的《秋天》在感情基调上有什么不同？

（七）教师小结

作者用生动的语言为我们描绘了三幅画面：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，描绘了世外桃源般的生活，少了些艰难苦恨，多了些清净、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天，喜爱之情溢于言表。和历代咏秋的诗句相比，何其芳笔下的秋天更绚丽多彩，更意蕴丰厚，更令人向往。

1、请用优美的语言描绘你眼中的秋景图。

2、秋天来了，天气凉了。一片片黄叶从树上落下来， 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一字。啊！秋天来了。

请将这段文字改写成优美生动的短文。

14　＊秋天

14　＊秋天

（一）导入新课

  （播放图片）美丽的风景向我们昭示了大自然的轮回——秋天来了。秋天有层林尽染、漫江碧透的色彩斑斓，有草木摇落、白露为霜的明净多姿。今天，让我们采撷诗人何其芳的一首诗歌《秋天》，去领略那一份明朗纯净的秋意。

   （板书课题：秋天  作者：何其芳）

（二）预习展示

1、多音字辨析。

      丁丁        栖栖

丁        栖         

    鸡丁          栖息

    背篓        满载

背         载

    背心        几载

2、形近字比较。

乌（    ）     芦（    ）

（    ）树     （    ）门

泉香而酒（    ）

清（    ）               

3、作者简介。

何其芳（1912---1977）,现代(     )、散文家、文艺评论家.原名何永芳, 四川人.1935年毕业于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，被并称为（          ）。他的诗集主要有：《汉园集》《预言》《夜歌》等。散文集有（       ）等。

4、自由选词，串词成句。

肥硕   寥廓   清冽  

栖息   枯涸

（三）出示学习目标

1、有感情地朗读诗歌,体会诗歌优美的意境。

2、品味优美的语言，把握作者的情感。

（四）初读课文，整体感知

1、听教师朗读课文，注意体会诗歌的节奏。

2、用一个短语概括每节诗的内容，并用生动的语言进行描绘。

3、自读课文，思考：诗人选取了哪些景物来表现乡村秋景？边读边圈画诗中描绘的景物。

（五）品味语言，体会意境

1、再读课文，思考：作者运用哪些词语描绘这些景物的呢？边读边圈画诗中描绘景物的词语。

2、细细揣摩品味这些词语，看看你品出了什么味道。

（六）比较阅读

    1、说一说你所知道的咏秋的诗句。

例如：

秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》

春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》

欲说还休，却道天凉好个秋。—— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫《绝句》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

和历代咏秋诗句相比，何其芳的《秋天》在感情基调上有什么不同？

（七）教师小结

作者用生动的语言为我们描绘了三幅画面：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，描绘了世外桃源般的生活，少了些艰难苦恨，多了些清净、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天，喜爱之情溢于言表。和历代咏秋的诗句相比，何其芳笔下的秋天更绚丽多彩，更意蕴丰厚，更令人向往。

1、请用优美的语言描绘你眼中的秋景图。

2、秋天来了，天气凉了。一片片黄叶从树上落下来， 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一字。啊！秋天来了。

请将这段文字改写成优美生动的短文。

• 优点:

  教学目标明确，教学方法得当，适度拓展，以学生为本。

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 听说读写是学生学习和运用语文的最基本的技能，课堂将提高学生素质为目的，引导学生进入学习语文的正轨中。课文每次朗读，教师都提出不同的要求，对学生的能力要求也由浅入深。所以，本堂课不仅是教师对学生知识的传授，亦是在教给学生学习诗歌的方法。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师应针对本班的实际情况制定符合班级特点的目标和内容

• 缺点:

  无

• 优点:

  学情分析能够联系学生的实际，在结合教材的基础上更好的服务于学生，体现了新课标中学生的主题地位。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，

• 缺点:

  无

• 优点:

  诗歌比较抽象，需要更多的想象力，所以，讲授诗歌是难度较大的任务，尤其是现代诗歌。学生的感受力源于老师的引导。很美的诗歌赏析课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  注重基础，提升能力，全面发展。

• 缺点:

  无

• 优点:

  适合学情，点击生活

• 缺点:

  无

• 优点:

  诗歌比较抽象，需要更多的想象力，所以，讲授诗歌是难度较大的任务，尤其是现代诗歌。学生的感受力源于老师的引导。很美的诗歌赏析课。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能根据教材内容以及学生的认知特点确定教学目标

• 缺点:

  无

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