7 最后一课获奖说课稿

地区： 内蒙古 - 呼伦贝尔 - 根河

学校：内蒙古呼伦贝尔市根河市得耳布尔中学

7 最后一课 初中语文       人教2001课标版

1、积累重点字词

2、了解小说的主要情节
3、通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情
4、抓住重要语句理解其深刻含义

本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。它是以普法战争法国惨败、割地赔款这一历史事件为背景的，以爱国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举。但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷念、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在最后一课中。

1.心理描写对人物思想感情的作用。
2、 文中表现的强烈的爱国主义精神。
3、韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

1.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情
2.抓住重要语句理解其深刻含义

文中表现的强烈的爱国主义精神。

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

第二课时

六、第二个教学板块：品读--体味语言感悟思想
　　(一)品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写
　　　　要求学生结合课后练习第二题，边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。
　　　　a、从贪玩、不爱学习到热爱语法
　　　　b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师
　　　　c、从幼稚不懂事到热爱祖国
　　　　　小结：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。(板书：语言　动作心理)
　　(二)品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写
　　　　要求学生结合课后练习第三题，集中讨论、学生评析、教师小结归纳。从以下三个重点问题入手。
　　　　a、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？
　　　　b、监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？
　　　　c、韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？
　　　　小结：韩麦尔先生是一位有40年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛，穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情。在对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人的弱点的直率批评中，他高度的民族责任感得到细腻的表现。他的关于牢记祖国语言的精辟见解，表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字，表现了他对祖国必胜、法国人民必胜的坚强信心。
七、主题归纳：本文通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

八、第三个教学板块：激活思想 创新写作
　　　1、激活思想
　　　　(1)小结全文：这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最后一课”中的见闻感受为线索，通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
　　　　(2)提问：同学们学习了《最后一课》后，你受到了哪些教育？(要求学生用自己的语言表述)
　　　　　学生明确：失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言，这样热爱他们的国家！他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的！我们要热爱中华民族的语言，我们要热爱中华人民共和国！同时，在写作上，我们要学习本文通过典型环境，运用语言、表情、动作、心理活动的描写，突出典型人物的典型性格的写法。
　　2、创新写作
　　　续写提示：
　　　①题目设计为《<最后一课>之后》。
　　　②紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……
　　　③结构要完整。
九、布置作业；

1、课外阅读都德的其他作品。

  2、试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文从上课到下课部分

的内容。

7 最后一课

7 最后一课