14 *秋天PPT配套教学设计内容

地区： 湖南省 - 益阳市 - 沅江市

学校：沅江市市区琼湖中学

14　＊秋天 初中语文       人教2001课标版

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

课文分析：诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造  成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧，品味本文优美的语言是一种艺术享受。

班情分析：我所教班级是一个理科实验班和英语实验班。理科实验班的思维稍微活跃一些，所以在内容方面可以更多一些，对于学生的训练要求也可以更高一些。包括：听、说、读、写等能力的锻炼。而英语实验班，则以夯实基础为主。

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（重点）

2、揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。（难点）

美，隐约在词句上；美，荡漾在画面中；美，纷飞在情感里。让我们一起去探寻诗中的美点吧！

示例：“放下饱食过稻香的镰刀”中 “饱食”运用了拟人的修辞手法。“稻香”使人满口生香，从嗅觉角度暗示稻子成熟。这种写法不仅写出了农家的丰收之景，还让读者有新鲜之感

诗中一个个生动鲜明的画面，构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。

    根据《春天在哪里》的歌词，结合诗歌《秋天》，改写成《秋天在哪里》 。

春天在哪里呀，春天在哪里，  

春天在那青翠的山林里：       

这里有红花呀，               

这里有绿草，              

还有那会唱歌的小黄鹂。  

14　＊秋天

14　＊秋天

美，隐约在词句上；美，荡漾在画面中；美，纷飞在情感里。让我们一起去探寻诗中的美点吧！

示例：“放下饱食过稻香的镰刀”中 “饱食”运用了拟人的修辞手法。“稻香”使人满口生香，从嗅觉角度暗示稻子成熟。这种写法不仅写出了农家的丰收之景，还让读者有新鲜之感

诗中一个个生动鲜明的画面，构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。

    根据《春天在哪里》的歌词，结合诗歌《秋天》，改写成《秋天在哪里》 。

春天在哪里呀，春天在哪里，  

春天在那青翠的山林里：       

这里有红花呀，               

这里有绿草，              

还有那会唱歌的小黄鹂。