6 *黄河颂教学设计实例

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 城关区

学校：兰州市第十六中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

单元学习要求
反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧学习。

学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。

新课标 突出了学生的心灵品悟和个性解读，更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

1.知识能力目标：
      ①正确流畅、有感情地朗读诗歌。                   
      ②培养对诗歌的感悟和理解能力。
 2.过程和方法目标：
      利用多媒体，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
 3.情感目标：
     ①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
     ②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析。

教学重点
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点
运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，初步体会音乐与诗歌的联系。

宣布近期举行朗诵比赛的消息，说明这是同学们展示自我的好机会，引发学生朗诵兴趣。

宣布近期举行朗诵比赛的消息，说明这是同学们展示自我的好机会，引发学生朗诵兴趣。进而引出本课教学。

通过听音频范读、学生自由朗读、个别学生试读,结合学生讨论评价，解决字词问题初步建立对本诗的认识。进一步激发学生对朗诵好本诗的热情。

学生四人小组合作品读诗歌相关诗句及词语，并由代表发言，说一说他们从诗中看到的黄河的外在形象特征。学生互评后，教师适时点评并指导学生朗读重点诗句。

通过“作者仅仅只是在赞颂黄河雄浑的气势吗”这一问题，引发学生对本诗创作背景的探究，进而结合诗中语句，深入理解把握黄河精神。教师对学生的赏析加以点评指导学生朗读重要诗句。

指导学生在理解全诗内容的基础上，由颂黄河升华到颂民族、颂祖国，把握诗人蕴涵在诗中的情感，在背景音乐的配合下，朗诵出心中的《黄河颂》！

搜集有关黄河的资料及诗词名篇，书写自己印象中的母亲河！

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

宣布近期举行朗诵比赛的消息，说明这是同学们展示自我的好机会，引发学生朗诵兴趣。

宣布近期举行朗诵比赛的消息，说明这是同学们展示自我的好机会，引发学生朗诵兴趣。进而引出本课教学。

通过听音频范读、学生自由朗读、个别学生试读,结合学生讨论评价，解决字词问题初步建立对本诗的认识。进一步激发学生对朗诵好本诗的热情。

学生四人小组合作品读诗歌相关诗句及词语，并由代表发言，说一说他们从诗中看到的黄河的外在形象特征。学生互评后，教师适时点评并指导学生朗读重点诗句。

通过“作者仅仅只是在赞颂黄河雄浑的气势吗”这一问题，引发学生对本诗创作背景的探究，进而结合诗中语句，深入理解把握黄河精神。教师对学生的赏析加以点评指导学生朗读重要诗句。

指导学生在理解全诗内容的基础上，由颂黄河升华到颂民族、颂祖国，把握诗人蕴涵在诗中的情感，在背景音乐的配合下，朗诵出心中的《黄河颂》！

搜集有关黄河的资料及诗词名篇，书写自己印象中的母亲河！