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桂林
地区： 浙江省 - 嘉兴市 - 南湖区 学校：嘉兴市运河实验学校 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 2学情分析对于八年级的学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。然而，这个年龄的他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。所以我将本文定为自读篇目，预计一课时完成，当然困难仍然是存在的。因此，调动学生的社会阅历，联系自己的父亲，结合生活实际重点突破。 3重点难点1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】核心问题引领下的探究性学习一、激情导入 （播放音乐） 教师现身说法，引出“父亲”，将学生的情感充分调动起来。 二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清 讲故事——评人物——悟主旨——表真情
与文本对话——讲故事 快速浏览课文,简要概括课文内容 指导：什么人什么事？ 学生自主探究，提出问题 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 （2）、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 （3）、新屋造好后，父亲变得怎样了？ 四、与人物对话——评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识. 1、“为了台阶，父亲付出了……” 2、以“父亲是一个－－－的人”为话题 父亲是一个坚强的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五与作者对话——悟主旨 学生自主、合作学习,探究主旨。 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 六、读出自己，重温经典，感受父亲艰辛。 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！ “父亲，我想对您说：……” 师：（播放音乐）那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 写作特色 1.以“台阶”为线索,组织情节. 2.“父亲”形象生动,个性鲜明. 3.语言朴实,感情真挚. 八、总结… 九、作业布置 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】核心问题引领下的探究性学习一、激情导入 （播放音乐） 教师现身说法，引出“父亲”，将学生的情感充分调动起来。 二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清 讲故事——评人物——悟主旨——表真情
与文本对话——讲故事 快速浏览课文,简要概括课文内容 指导：什么人什么事？ 学生自主探究，提出问题 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 （2）、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 （3）、新屋造好后，父亲变得怎样了？ 四、与人物对话——评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识. 1、“为了台阶，父亲付出了……” 2、以“父亲是一个－－－的人”为话题 父亲是一个坚强的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五与作者对话——悟主旨 学生自主、合作学习,探究主旨。 明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 六、读出自己，重温经典，感受父亲艰辛。 想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！ “父亲，我想对您说：……” 师：（播放音乐）那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 写作特色 1.以“台阶”为线索,组织情节. 2.“父亲”形象生动,个性鲜明. 3.语言朴实,感情真挚. 八、总结… 九、作业布置 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 Tags：台阶,课堂,实录
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