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刘芳
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辽宁省 省级优课]
地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子 学校：大连市第八十中学 共1课时2 爸爸的花儿落了 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、默读课文，整体感知文章内容，概括主要事件，理解插叙的记叙顺序。 2、有感情朗读，通过典型事件和具体描写分析父亲形象，体会父亲内心深处的情感，提高阅读能力。 3、在阅读中体验亲情的可贵，懂得珍重亲人，珍爱亲情。 2学情分析非智力因素分析：七年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，善于随兴趣进行模仿，但缺乏韧性，对问题的认识留于表层。 语文学习能力分析：七年级学生有一定的阅读基础，但不善于咬文嚼字，对深层次的文本意蕴和情感内涵难于自我探究。 3重点难点深入分析父亲形象，体会父爱深情 理解插叙的记叙顺序 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】课前活动，注重积累1、书声朗朗，齐诵古诗词 2、第三小组美文朗诵《我骄傲，我是中国人》 活动2【导入】创设情境，谈话导入上课前我们一起唱首歌，好吗？（齐唱《骊歌》）。岁月悠悠，转眼间我们已由小学生变为初中生了，大家长大了。你喜欢长大吗？为什么？（师生交流）台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样的年龄，喜欢长大，却又害怕长大，为什么呢？我们一起走进《爸爸的花儿落了》这篇文章吧。（板书课题：爸爸的花儿落了） 活动3【活动】学习前移，预习反馈1、学生到多媒体白板前书写字音，字形 2、介绍写作背景 3、其它（学生个性预习展示） 活动4【讲授】深入文本，层层解析1、默读课文，整体感知文章内容，批注主要事件 2、结合具体事件，初步分析爸爸的人物形象 （1）学生反馈，教师点拨概括技巧，板书要点 （2）根据板书要点，结合课前预习的微课材料，理解插叙的记叙顺序 （3）小结：通过事件粗略体会的父亲形象---严厉、慈爱 3、结合典型描写，深入分析爸爸的人物形象，体会父爱的深情 （1）小组活动，选择典型描写片段，有感情朗读，抓住关键词体会 （2）教师点拨，利用白板展示 （3）重点挖掘“父亲拒绝参加我毕业典礼”的部分，体会无言大爱的深刻内涵 “我怎么能够去”----强烈渴望去，而身体重病不能及 “笑笑”----无奈的笑、安慰的笑、为了掩饰的强颜欢笑…… “脸转到墙那边”“举起手”“看指甲”----掩饰含泪的表情，掩饰矛盾、痛苦、无奈、担忧等等心情 （4）教师深情讲述自己父亲病重时，掩藏自己伤病安慰女儿的场景，材料补充，帮助孩子理解父爱情怀，作者感情 （5）师生配合演读，深入体会 （6）全面小结父亲形象：严在其外，慈在内心 4、体会英子的成长 （1）从文中找出体现英子成长的相关情节 （2）深入理解结尾句子“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”流露出的作者的情感 （3）师生对话，演读出鼓励自己的口吻，告慰父亲的口吻 活动5【作业】情感内化，分享故事用深情的笔触分享《我和爸爸的故事》 要求： 说真话，有描写，诉真情。 200字左右 活动6【活动】教师寄语，资源共享1、教师寄语 2、欢迎到老师的博客中分享学习资源和老师的文章 2 爸爸的花儿落了 课时设计 课堂实录2 爸爸的花儿落了 1第一学时 教学活动 活动1【活动】课前活动，注重积累1、书声朗朗，齐诵古诗词 2、第三小组美文朗诵《我骄傲，我是中国人》 活动2【导入】创设情境，谈话导入上课前我们一起唱首歌，好吗？（齐唱《骊歌》）。岁月悠悠，转眼间我们已由小学生变为初中生了，大家长大了。你喜欢长大吗？为什么？（师生交流）台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样的年龄，喜欢长大，却又害怕长大，为什么呢？我们一起走进《爸爸的花儿落了》这篇文章吧。（板书课题：爸爸的花儿落了） 活动3【活动】学习前移，预习反馈1、学生到多媒体白板前书写字音，字形 2、介绍写作背景 3、其它（学生个性预习展示） 活动4【讲授】深入文本，层层解析1、默读课文，整体感知文章内容，批注主要事件 2、结合具体事件，初步分析爸爸的人物形象 （1）学生反馈，教师点拨概括技巧，板书要点 （2）根据板书要点，结合课前预习的微课材料，理解插叙的记叙顺序 （3）小结：通过事件粗略体会的父亲形象---严厉、慈爱 3、结合典型描写，深入分析爸爸的人物形象，体会父爱的深情 （1）小组活动，选择典型描写片段，有感情朗读，抓住关键词体会 （2）教师点拨，利用白板展示 （3）重点挖掘“父亲拒绝参加我毕业典礼”的部分，体会无言大爱的深刻内涵 “我怎么能够去”----强烈渴望去，而身体重病不能及 “笑笑”----无奈的笑、安慰的笑、为了掩饰的强颜欢笑…… “脸转到墙那边”“举起手”“看指甲”----掩饰含泪的表情，掩饰矛盾、痛苦、无奈、担忧等等心情 （4）教师深情讲述自己父亲病重时，掩藏自己伤病安慰女儿的场景，材料补充，帮助孩子理解父爱情怀，作者感情 （5）师生配合演读，深入体会 （6）全面小结父亲形象：严在其外，慈在内心 4、体会英子的成长 （1）从文中找出体现英子成长的相关情节 （2）深入理解结尾句子“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”流露出的作者的情感 （3）师生对话，演读出鼓励自己的口吻，告慰父亲的口吻 活动5【作业】情感内化，分享故事用深情的笔触分享《我和爸爸的故事》 要求： 说真话，有描写，诉真情。 200字左右 活动6【活动】教师寄语，资源共享1、教师寄语 2、欢迎到老师的博客中分享学习资源和老师的文章 单桂敏评论
Tags：爸爸,花儿,课时,教学,实录
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