18 *绿色蝈蝈教学设计与反思

地区： 广　西 - 百色市 - 田阳县

学校：田阳县民族中学

18 *绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

1、掌握课文中字词的读音与含义。
2、浏览课文，理清全文思路。
3、了解蝈蝈的生活习性。
4、体会作者在文中所表达的思想感情。

七年级的学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也许还会有自己的小宠物。而此文把蝈蝈写得活灵活现，容易使学生产生共鸣，也容易理解，从而有助于学生对文章内容的把握。

重点：1、理清全文思路。2、了解蝈蝈的生活习性。
难点：体会作者在文中所表达的思想感情。

1、掌握课文中字词的读音与含义。
2、浏览课文，理清全文思路。
3、了解蝈蝈的生活习性。
4、体会作者在文中所表达的思想感情。

重点：1、理清全文思路。2、了解蝈蝈的生活习性。

难点：体会作者在文中所表达的思想感情。

导语设计

        同学们，大自然的奥秘是无穷尽的。法国有个被称为“昆虫之父”的科学家，他为我们揭开了大自然中小动物们的生动世界，今天，让我们随着他去探究一下吧。请大家先欣赏一下以下几幅图片，你认识这个小动物吗？

 喧嚣（      ）    劫掠（      ）      静谧（       ）吮取（      ）    喑哑（      ）      篡夺（       ）鸟喙（      ）    莴苣（       ）     狩猎（       ）
嗉囊（          ） 螽斯（       ）  下颚（        ）篝火（       ）    窸窣（        ）    囚犯（         ）贪婪（       ）    和睦（        ）    嫉妒（         ）
 更胜一筹（         ）       开膛破肚（         ）唾液（         )

学生快速阅读课文，，思考：1.本文说明对象是什么?     2.文章介绍蝈蝈哪些方面的特点？（声音、外形、食性）

1.默读课文，分小组完成以下任务：

  （1）蝈蝈的 声音

   （2）蝈蝈的外形

    （3）蝈蝈的食谱

     （4）蝈蝈的 性情

2.理清文章结构:全文可分为几部分,概括其大意。

    
第一层（1-2段）引出本文的主人公——蝈蝈
第二层（3-11段）具体描写蝈蝈的特点：
       第3段：描写蝈蝈的声音
       第4-11段：描写蝈蝈的外形、食性
3.找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

称呼: 
狂热的狩猎者 —— 夜间捕蝉的蝈蝈

夜晚的艺术家 —— 入夜鸣唱的蝈蝈

我笼里的囚犯 —— 入笼喂养的蝈蝈

蝉的屠夫 —— 饱餐蝉肉的蝈蝈
 
效果（作用）：
    行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。

4.思考:本文用了哪些修辞手法? 
对比 (突出特征)
蝈蝈——蝉（叫声）
 蝈蝈——鹰（捕食）  
蝈蝈——螳螂（食性）

拟人  (生动形象)
“窃窃私语”、“津津有味”
 “身材优美”、“苗条匀称” 
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
比   喻(生动形象)

像滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

 找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。

例如:
 1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”
 (用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。) 
2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
( 用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。)

  分享体验，学会积累：
1.文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写，又有作者感情的真实流露，无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。
2.拟人手法。这使文章语言自然、亲切，生动感人，增强了可读性。
3. 对比衬托。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它吃甜食时，用英国人吃牛排来衬托；这样写不仅突出了蝈蝈的习性，还给读者带来了真切的体验和美好的享受。
 

 请同学们仔细观察以下动物(猫和狗)，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人、比喻等修辞手法简单介绍。

18 *绿色蝈蝈

18 *绿色蝈蝈

1、掌握课文中字词的读音与含义。
2、浏览课文，理清全文思路。
3、了解蝈蝈的生活习性。
4、体会作者在文中所表达的思想感情。

重点：1、理清全文思路。2、了解蝈蝈的生活习性。

难点：体会作者在文中所表达的思想感情。

导语设计

        同学们，大自然的奥秘是无穷尽的。法国有个被称为“昆虫之父”的科学家，他为我们揭开了大自然中小动物们的生动世界，今天，让我们随着他去探究一下吧。请大家先欣赏一下以下几幅图片，你认识这个小动物吗？

 喧嚣（      ）    劫掠（      ）      静谧（       ）吮取（      ）    喑哑（      ）      篡夺（       ）鸟喙（      ）    莴苣（       ）     狩猎（       ）
嗉囊（          ） 螽斯（       ）  下颚（        ）篝火（       ）    窸窣（        ）    囚犯（         ）贪婪（       ）    和睦（        ）    嫉妒（         ）
 更胜一筹（         ）       开膛破肚（         ）唾液（         )

学生快速阅读课文，，思考：1.本文说明对象是什么?     2.文章介绍蝈蝈哪些方面的特点？（声音、外形、食性）

1.默读课文，分小组完成以下任务：

  （1）蝈蝈的 声音

   （2）蝈蝈的外形

    （3）蝈蝈的食谱

     （4）蝈蝈的 性情

2.理清文章结构:全文可分为几部分,概括其大意。

    
第一层（1-2段）引出本文的主人公——蝈蝈
第二层（3-11段）具体描写蝈蝈的特点：
       第3段：描写蝈蝈的声音
       第4-11段：描写蝈蝈的外形、食性
3.找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，作者是在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

称呼: 
狂热的狩猎者 —— 夜间捕蝉的蝈蝈

夜晚的艺术家 —— 入夜鸣唱的蝈蝈

我笼里的囚犯 —— 入笼喂养的蝈蝈

蝉的屠夫 —— 饱餐蝉肉的蝈蝈
 
效果（作用）：
    行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。

4.思考:本文用了哪些修辞手法? 
对比 (突出特征)
蝈蝈——蝉（叫声）
 蝈蝈——鹰（捕食）  
蝈蝈——螳螂（食性）

拟人  (生动形象)
“窃窃私语”、“津津有味”
 “身材优美”、“苗条匀称” 
“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
比   喻(生动形象)

像滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

 找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。

例如:
 1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”
 (用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。) 
2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
( 用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。)

  分享体验，学会积累：
1.文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写，又有作者感情的真实流露，无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。
2.拟人手法。这使文章语言自然、亲切，生动感人，增强了可读性。
3. 对比衬托。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它吃甜食时，用英国人吃牛排来衬托；这样写不仅突出了蝈蝈的习性，还给读者带来了真切的体验和美好的享受。
 

 请同学们仔细观察以下动物(猫和狗)，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人、比喻等修辞手法简单介绍。