6 *黄河颂名师教学视频（文字实录）

日期:2015-10-17 12:28 阅读:

魏月红

地区：甘肃省 - 定西市 - 通渭县

学校：通渭县马营镇初级中学

共1课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

（一）、知识与能力：

能正确认读、理解、识记、运用本课词语。

3、了解作者及作品相关知识.

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。

（二）、过程与方法：

1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。

2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。

3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。

（三）、情感态度和价值观：

1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。

2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。

2重点难点

教学重点：

1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。

教学难点：

感受黄河的气势和领悟作者的思想感情

3板书设计

　　　　　　　　黄河颂

序曲————————主体——————————尾声

（展示黄河的伟大坚强）（望黄河）（学习黄河精神）

　　（颂黄河）

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】七年级下人教版《黄河颂》教学设计

一、引入，激发：

1，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美黄河，多少仁人志士为它抛头颅、洒热血，激情赞美黄河、今天让我们一起走进黄河颂，感受著名诗人光未然那充满民族精神和爱国情感的心灵世界。

二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、作简介：

1，板书课题

2，学生齐读课题

3，出示作者及作品：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

三、学习课文：

1，欣赏黄河，走进黄河

师生欣赏一组黄河的图片，出示黄河流经我国各省的图片：

（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）

学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：

教师简介：黄河仅次于长江，是中国第二大河，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海。

2，学生欣赏完图片，教师出示问题：你能用一句话说说你的感受吗？

生1：我感受到汹涌澎湃的黄河掀起万丈狂澜。

生2：我体会到黄河浊流婉转、结成九曲连环。

生3：我觉得黄河伟大坚强，我们应学习他的精神。

……

3，学习生字词

巅(diān) 狂澜(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(péng)(pài) 滋长(zī)

浊流(zhuó) 一泻万丈(xiè) 体魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

4、听课文《黄河颂》配图朗读。

5、分角色朗读课文：

男女生互相读
分组朗读
教师范读
师生分角色朗读

四、问题探究

学生四人一小组，进行问题探究：

课件出示问题：

1、本课题目〈黄河颂〉，哪个词是关键？（颂字是关键字，颂是赞颂、歌颂的意思，本文赞颂黄河、歌颂黄河）

2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（望）

3、根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意

序曲黄河伟大坚强

主体望黄河——颂黄河

尾声学习黄河精神

4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？

答：黄河养育了中华民族

黄河保卫了中华民族

黄河激励了中华民族

五、总结课文

序曲主体尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河激励我们

朗诵词，自然特征黄河养育我们学习黄河的精神

以呼告的地理优势黄河保卫我们

手法来写黄河激励我们

六、延伸拓展：

1、你知道有关黄河的著名诗句有哪些？请说给大家共赏。

七、布置作业：

1、在班上举办一次《黄河颂》歌唱比赛或《黄河颂》朗诵比赛。

2、写一则保护黄河母亲河的广告词

3、熟读并背诵黄河颂

6　＊黄河颂　

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