假如生活欺骗了你ppt课件课堂实录

地区： 甘肃省 - 天水市 - 秦安县

学校：秦安县王尹初级中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

1.了解诗人和写作背景，掌握重点字词扫除阅读障碍。

2.准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，感悟诗歌所蕴含的人生哲理。

3.感受诗人真诚博大的情怀，培养学生积极乐观生活的态度。

七年级的学生对诗歌学习有一定的基础，能大胆的尝试和探究问题，有自己相对独立的见解；学生有一定学习和生活阅历，能正视学习生活中遇到的困难；教师在具体教学中应激发学生学习兴趣，引导学生珍惜人生道路上的一切经历和体验。

感悟诗歌所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀，培养学生积极乐观生活的态度。

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你，你应该如何面对？今天就让我们一同走进普希金的诗歌中寻找答案吧！看看诗人普希金会给我们怎样的叮咛和嘱托。

1.了解诗人和写作背景。
2.准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.理解诗歌所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和积极乐观生活的态度。

1.作者：

普希金：俄国诗人，著名的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，被称为“俄罗斯文学之父” 。他被喻为“诗歌的太阳”。他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

2.字词：

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

瞬息：shùn一眨眼一呼吸的时间。形容时间短。

忧郁：yōu yù  愁闷

这首诗歌以赠诗的形式写在普希金的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上的。当时普希金处于被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

学习指导一（读诗）

1.听录音朗读，注意节奏和停顿。（http://v.youku.com/v_show/id_XNjgxMTg1NjE2.html）

《假如生活欺骗了你》

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的日子里/需要/镇静：

相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；

现在却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而/那过去了的，

就会/成为/亲切的怀恋。

2.学生齐读。

3.教师示范朗读，强调阅读细节。

前半部分以劝慰、温和、沉着的语调读；后半部分以深沉、坚定的语调读。

4.学生再次齐读，可以适当加上动作和表情。

学习指导二（品诗）

小组合作，讨论完成下面问题：

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2.诗歌的两部分各写了怎样的内容？

3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

展示点拨：

1.“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难挫折甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2.第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。（沉着冷静。充满信心）第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。（迎接未来，亲切怀恋）

3.这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

4.当一切成为过往，将来回想的时候，曾经的身处逆境也会让你觉得很美好。这是一种积极向上、反对悲观消极的人生态度。人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富。

学习指导三（悟诗）

找出这首诗中，你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。

（这个环节找3到4名同学自由发挥，畅所欲言。教师引导学生从诗歌内容和自身情况入手作答，对学生回答做适当点评和鼓励。）

学习指导四（拓诗）

《假如生活重新开头》   邵燕祥

假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

还是迎着朝阳出发

把长长的身影留在背后

愉快地回头一挥手

假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

依然是一条风雨的长途

依然是不知疲倦地奔走

让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流

生活却能够重新开头

莫说失去的很多很多

我的旅伴，我的朋友

明天比昨天更长久

（教师可以引导学生和本课学习诗歌作简单对比阅读，引导学生用自己的话理解诗歌。）

1.乐观地面对人生中遇到的困难，珍惜人生道路上的一切经历和体验。

2.教师分享：

不学习的女生只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。
不学习的男生只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。
（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）

鼓励学生乐观积极面对逆境，珍惜时光，好好读书。

1.背诵并默写《假如生活欺骗了你》。
2.学习完这首诗，你想对普希金说什么？

（写在卡纸上，学生写好后教师分享学生的心里话并引导学生把写好的话贴在书上。）

                                    假如生活欺骗了你

                                       沉着冷静

                                       充满信心

                         乐观                            积极

                                       迎接未来

                                       亲切怀恋

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你，你应该如何面对？今天就让我们一同走进普希金的诗歌中寻找答案吧！看看诗人普希金会给我们怎样的叮咛和嘱托。

1.了解诗人和写作背景。
2.准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.理解诗歌所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和积极乐观生活的态度。

1.作者：

普希金：俄国诗人，著名的诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，被称为“俄罗斯文学之父” 。他被喻为“诗歌的太阳”。他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

2.字词：

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

瞬息：shùn一眨眼一呼吸的时间。形容时间短。

忧郁：yōu yù  愁闷

这首诗歌以赠诗的形式写在普希金的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上的。当时普希金处于被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

学习指导一（读诗）

1.听录音朗读，注意节奏和停顿。（http://v.youku.com/v_show/id_XNjgxMTg1NjE2.html）

《假如生活欺骗了你》

假如/生活/欺骗了你，

不要/悲伤，不要/心急！

忧郁的日子里/需要/镇静：

相信吧，快乐的日子/将会来临。

心儿/永远向往着/未来；

现在却/常是忧郁。

一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；

而/那过去了的，

就会/成为/亲切的怀恋。

2.学生齐读。

3.教师示范朗读，强调阅读细节。

前半部分以劝慰、温和、沉着的语调读；后半部分以深沉、坚定的语调读。

4.学生再次齐读，可以适当加上动作和表情。

学习指导二（品诗）

小组合作，讨论完成下面问题：

1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2.诗歌的两部分各写了怎样的内容？

3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

展示点拨：

1.“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难挫折甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2.第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。（沉着冷静。充满信心）第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。（迎接未来，亲切怀恋）

3.这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。

4.当一切成为过往，将来回想的时候，曾经的身处逆境也会让你觉得很美好。这是一种积极向上、反对悲观消极的人生态度。人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富。

学习指导三（悟诗）

找出这首诗中，你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。

（这个环节找3到4名同学自由发挥，畅所欲言。教师引导学生从诗歌内容和自身情况入手作答，对学生回答做适当点评和鼓励。）

学习指导四（拓诗）

《假如生活重新开头》   邵燕祥

假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

还是迎着朝阳出发

把长长的身影留在背后

愉快地回头一挥手

假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

依然是一条风雨的长途

依然是不知疲倦地奔走

让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流

生活却能够重新开头

莫说失去的很多很多

我的旅伴，我的朋友

明天比昨天更长久

（教师可以引导学生和本课学习诗歌作简单对比阅读，引导学生用自己的话理解诗歌。）

1.乐观地面对人生中遇到的困难，珍惜人生道路上的一切经历和体验。

2.教师分享：

不学习的女生只有两个下场：逛不完的菜市场，穿不完的地摊货。
不学习的男生只有两个下场：穿不完的阿迪吊丝，捡不完的破瓶烂罐。
（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）

鼓励学生乐观积极面对逆境，珍惜时光，好好读书。

1.背诵并默写《假如生活欺骗了你》。
2.学习完这首诗，你想对普希金说什么？

（写在卡纸上，学生写好后教师分享学生的心里话并引导学生把写好的话贴在书上。）

                                    假如生活欺骗了你

                                       沉着冷静

                                       充满信心

                         乐观                            积极

                                       迎接未来

                                       亲切怀恋

• 优点:

  普通话标准，课件制作美观，讲解清楚，循循善诱

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，讲解细致，有亲和力，课堂语言精练，学生学习积极性高

• 缺点:

  无

• 优点:

  充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能精心备课，自己制作课件，有独创。教学目标明确到位，思路清晰，讲解细致，简洁干练。

• 缺点:

  板书不够美观。

• 优点:

  教学目标明确,思路明晰,讲解清楚,能遵循让学生“先学后教”原则.能熟练灵活地运用多媒体.整节课总能以学生为主体,对学生能循循善诱,巧妙引导,亲和力强.学生参与面大,.备课娴熟,既能备教材,又能备学生,课堂富有趣味性和人文性,热情高,互动好,效果突出。

• 缺点:

  板书不够美观。

• 优点:

  能以学生为主体,对学生能循循善诱,巧妙引导,亲和力强.学生参与面大,热情高,互动好,效果突出.备课娴熟,既能备教材,又能备学生,课堂富有趣味性和人文性.

• 缺点:

  板书不够美观。

• 优点:

  能精心备课，自己制作课件，有独创。教学目标明确到位，思路清晰，讲解细致，简洁干练。逻辑性强，内容全面，重难点突出。能由浅入深，层层深入，以学生为主体，把各层次水平的学生都能兼顾，提问率高，互动性强，教学环节齐全，课时安排合理，整体效果良好。热情大方。

• 缺点:

  板书不美观，学生活动稍有欠缺。

• 优点:

  教学目标明确，教学环节紧凑，引导恰当，教态大方，普通话流利。

• 缺点:

  板书不美观，个别语言表达不够凝练。

• 优点:

  采用“先学后教”模式，教学目标明确，教学环节紧凑，引导恰当，教态大方，普通话流利。

• 缺点:

  板书不美观，个别语言表达不够凝练。

• 优点:

  教学目标明确，引导恰当，环节紧凑，师生配合良好，教态大方自然。

• 缺点:

  板书不够美观，学生活动稍有欠缺。

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