6 *黄河颂获奖说课稿

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 上虞市

学校：绍兴市上虞区小越镇中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.用普通话正确流畅，充满感情地朗诵诗歌。

2.通过研读分析来深入理解诗歌。

3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的震撼力，展示了黄河英雄气魄和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。初一学生因年龄限制，没有家国之痛的体验。教师在教学过程中要努力唤起学生的内心情感，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。

教学重点：调动学生的情感，充分感情地朗读诗歌
教学难点：结合时代背景领会诗歌的内涵

一首优秀的歌曲就是一个时代的心灵，给我们感动，更让我们久久难忘。今天就让我们重温一首经典词作，感受一下其中的心声和魅力。（音乐《黄河颂》）背景：借助多媒体展示黄河的壮丽景象。

1.谈谈听了以后的感受。

2.介绍背景

这首歌曲叫《黄河颂》，是在１９３８年９月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下。音乐家冼星海读到了这首组诗异常激动，触发了他的创作灵感。

《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章歌词。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

（一）自读诗歌，感受诗文。

1．用你认为最好的方式来朗读，整体把握诗歌的内容。

2．指名读，疏通生字词

（二）研读诗歌，感受诗意

1.《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？

2.当年作者站在壶口看到了怎样的黄河？

板书：望黄河    用朗诵词中的词概括。（英雄气魄）

重点分析：掀、劈，通过换词法体会黄河的磅礴气势。

朗读指导：读出黄河的英雄气魄。例：望（视野宽阔，气势磅礴。停顿，语调延长，吐字厚重。）

3.课文是从哪几个方面赞颂黄河的英雄气魄？

（抓住摇篮、屏障、臂膀这些关键词，加以提示，进行归纳。）

铺垫问题：诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

歌颂黄河对中华民族的养育之恩。

歌颂黄河对中华民族的保卫作用。

歌颂黄河对中华民族的激励作用。

板书：颂黄河        用朗诵词中的词概括。（伟大坚强）

4.朗诵词的作用

朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。

（一）品读诗歌，感悟诗情

结合时代背景，诗歌通过颂黄河想表达什么感情？ 

诗人借歌颂黄河歌颂中华民族，激发广大中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样的伟大坚强。

背景资料：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁碲践踏着华北大地。全国掀起抗日救国新高潮，许多进步作家艺术家希望通过自己创造的艺术形象来激发全国人民抗日热情。

（二）朗读黄河

（1）理清层次

老师读朗诵词，同学读歌词。我们共有四小组同学，如何分工？

（2）指导读：三个“啊，黄河”

第一层次读舒缓深沉，第二层次读坚定有力，第三层次读高亢激昂

（3）展示读：学生读望黄河、颂黄河、学黄河，师生点评

（4）配乐读：（多媒体显示诗歌内容，配《黄河颂》伴奏音乐）

毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，中华民族的母亲河五千年来，她用甘甜的乳汁哺育中华儿女，用宽厚的肩膀守护神州大地，用伟大的精神激励炎黄子孙人们歌咏她。这节课我们领略了黄河雄伟壮观的风采，感受了诗人笔下民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，但我们的学习并没有结束。

从以下几个活动中选择自己感兴趣的一个进行研究。

１．为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环？”你能否具体地说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？
２.搜集一些关于黄河的诗句、俗语、成语。

３.给“我心中的黄河”写赞美词。

板书             

 黄河颂                    朗诵词

望黄河      颂黄河     学黄河        铺垫、提示、总起

英雄气魄    伟大坚强    中华民族    

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

一首优秀的歌曲就是一个时代的心灵，给我们感动，更让我们久久难忘。今天就让我们重温一首经典词作，感受一下其中的心声和魅力。（音乐《黄河颂》）背景：借助多媒体展示黄河的壮丽景象。

1.谈谈听了以后的感受。

2.介绍背景

这首歌曲叫《黄河颂》，是在１９３８年９月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下。音乐家冼星海读到了这首组诗异常激动，触发了他的创作灵感。

《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章歌词。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

（一）自读诗歌，感受诗文。

1．用你认为最好的方式来朗读，整体把握诗歌的内容。

2．指名读，疏通生字词

（二）研读诗歌，感受诗意

1.《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？

2.当年作者站在壶口看到了怎样的黄河？

板书：望黄河    用朗诵词中的词概括。（英雄气魄）

重点分析：掀、劈，通过换词法体会黄河的磅礴气势。

朗读指导：读出黄河的英雄气魄。例：望（视野宽阔，气势磅礴。停顿，语调延长，吐字厚重。）

3.课文是从哪几个方面赞颂黄河的英雄气魄？

（抓住摇篮、屏障、臂膀这些关键词，加以提示，进行归纳。）

铺垫问题：诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

歌颂黄河对中华民族的养育之恩。

歌颂黄河对中华民族的保卫作用。

歌颂黄河对中华民族的激励作用。

板书：颂黄河        用朗诵词中的词概括。（伟大坚强）

4.朗诵词的作用

朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。

（一）品读诗歌，感悟诗情

结合时代背景，诗歌通过颂黄河想表达什么感情？ 

诗人借歌颂黄河歌颂中华民族，激发广大中华儿女民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样的伟大坚强。

背景资料：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁碲践踏着华北大地。全国掀起抗日救国新高潮，许多进步作家艺术家希望通过自己创造的艺术形象来激发全国人民抗日热情。

（二）朗读黄河

（1）理清层次

老师读朗诵词，同学读歌词。我们共有四小组同学，如何分工？

（2）指导读：三个“啊，黄河”

第一层次读舒缓深沉，第二层次读坚定有力，第三层次读高亢激昂

（3）展示读：学生读望黄河、颂黄河、学黄河，师生点评

（4）配乐读：（多媒体显示诗歌内容，配《黄河颂》伴奏音乐）

毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，中华民族的母亲河五千年来，她用甘甜的乳汁哺育中华儿女，用宽厚的肩膀守护神州大地，用伟大的精神激励炎黄子孙人们歌咏她。这节课我们领略了黄河雄伟壮观的风采，感受了诗人笔下民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，但我们的学习并没有结束。

从以下几个活动中选择自己感兴趣的一个进行研究。

１．为什么说黄河“浊流宛转，结成九曲连环？”你能否具体地说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？
２.搜集一些关于黄河的诗句、俗语、成语。

３.给“我心中的黄河”写赞美词。

板书             

 黄河颂                    朗诵词

望黄河      颂黄河     学黄河        铺垫、提示、总起

英雄气魄    伟大坚强    中华民族