7 最后一课教学实录与评析

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县陈留镇第一初级中学

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1 理清小说情节发展的四个阶段。

 2 理解小说中小费郎士的心理描写及其作用;分析韩麦尔先生的形象。　　
3 分析小说中环境描写的作用。　　

 4.  体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。　　

小说的学习学生初步接触，应给与基本内容的讲解，

课文内容离学生的生活有距离，

教学中应引导学生感受文章的思想感

情。教学中鼓励学生谈个性化阅读感受，使学生触摸文本的风骨，实

现与文本作者的近距离对话，从而培养学生的爱国主义情感。

1 重要语句的深刻含义。　　
2 分析小弗郎士变化中表现的爱国感情以及韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作,表现出强烈的爱国感情。　

3 韩麦尔先生关于法语的见解和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。　

1 导入新课，了解文章大意　　
2 理清小说情节发展的四个阶段，初步感知全文。

分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。

 1 导语
2．    介绍课文的历史背景和作者。
3．    简介小说的基础知识。
4．    正音练习 给加底线的词语注音 （请同学到黑板注音）
5．    听课文录音，思考本文写的主要事件是什么（然后请同学口头复述）
6．    本文用了第几人称来叙述，这样的好处是什么（请同学回答）
7．    给文章分段，概括段意，理清小说情节发展的四个阶段。（小组讨论然后请同学发言）
   上学路上——上课之前——上课过程——宣布散学

1 分析韩麦尔先生的性格特点，学习本文运用语言、行动、心理描写等手法表现人物性格的方法。
2．在分析人物的基础上，感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感。
3．体会本文细节描写，对比、反复等手法来表现人物，反映主题的写法。

领会小说的思想内涵，学习法国人民热爱祖国，反抗侵略的坚强意志，从而热爱祖国语言，热爱祖国，发奋学习，不断进步。

领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。

         1. 回顾上节所学要点。
2. 请同学朗读第一阶段，并找出描写小费郎士心理活动的句子。
         3.“我想就别上学了”的原因有哪些？从这里可以看出“我”是怎样     的孩子？（请同学发言）
         4.“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？
         5． 体 会“又出了什么事啦？”这个句子，在文中有什么作用？
         6. 请同学朗读第二阶段，并分析今天的情形和平时有什么区别？（小组讨论）
         7. 请同学朗读第三阶段，在最后一课上，小费郎士的思想感情与平时有哪些不同？（小组讨论，然后请同学回答）
         8. 为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？
         9. 请同学朗读第四阶段，并分析作者写钟声和号声有什么作用？（请同学回答）
         10．“ 我觉得他从来没有这么高大”具有什么表现力量。
         11.:“我──我──”这两个破折号该如何理解?这句话该怎样理解?

7　最后一课　

7　最后一课　

1 导入新课，了解文章大意　　
2 理清小说情节发展的四个阶段，初步感知全文。

分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。

 1 导语
2．    介绍课文的历史背景和作者。
3．    简介小说的基础知识。
4．    正音练习 给加底线的词语注音 （请同学到黑板注音）
5．    听课文录音，思考本文写的主要事件是什么（然后请同学口头复述）
6．    本文用了第几人称来叙述，这样的好处是什么（请同学回答）
7．    给文章分段，概括段意，理清小说情节发展的四个阶段。（小组讨论然后请同学发言）
   上学路上——上课之前——上课过程——宣布散学