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王艳艳
地区： 河北省 - 衡水市 - 枣强县 学校：枣强县大营镇大营中学 共1课时2 爸爸的花儿落了 初中语文 人教2001课标版 1教学目标一、知识与技能：有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 二、过程与方法：理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 三、情感、态度与价值观：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 2重点难点重点：一、品读父爱，感悟成长 二、学习插叙写法 难点：一、题目的双关含义 二、伏笔的妙用 3教学过程 3.1 教学活动 活动1【讲授】爸爸的花儿落了一、以父爱导入 （幻灯片展示）父爱是一座巍峨的大山；父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸，父爱是深情的凝望；父爱是一本书，父爱是一杯酒。（教师：今天我们就来学习一篇与父爱有关的文章——《爸爸的花儿落了》。） 二、文学常识 （幻灯片展示） 1.作者： 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 2.本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是一本自传性质的小说。 小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。 《爸爸的花儿落了》是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的 （播放电影《城南旧事》的图片，简介电影） 三、注意字词读音 鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū 玉簪花 zān 骊歌lí 挪窝儿nuó 肿胀zhǒng zhàng 叮嘱dīng zhǔ 恐惧kǒng jù 花圃pǔ 撩起liāo 耻笑chǐ 渣zhā 四、问题探讨：（小组讨论回答） 1.关于题目含义：一语“双关” 实指——爸爸种的夹竹桃的败落 象征——天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 2.文中哪些地方描写了“花”？有什么作用？ 开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落 a结构上：照应题目、全文的线索 b内容上：调和爸爸刚性的性格 象征爸爸的身体状况 1）爸爸健康时，花开得挺旺。 2）爸爸病危时，花是对子女的关怀、鼓励。 3）爸爸辞世时，花儿落了。 3.线索： 爸爸的花（主线） 毕业典礼（副线） 主线起主导作用，副线对主线起烘托、推动作用。双线相映生辉，有利于情节的展开，又使两人物主次分明。 4. 你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？ （1）毕业典礼前 （2—12）回忆昨天去看爸爸的情景（13—29）回忆一年级爸爸逼我上学（30—31）回忆此事以后我的变化 （32）毕业典礼开始 （33—34）回忆爸爸喜欢花 （35—37）毕业典礼进行 （38—45）回忆常常有人要我做大人（46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱 （54—68）毕业典礼后 5.插叙的好处：文章随着作者/主人公的思潮起伏而记叙下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng）有致，内容丰富而不繁杂，事件交错而不零乱。 五、板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 1、题目含义 2、关于“花” 3、线索 4、文章结构 六、作业：（课下思考与讨论） 1.从全文看，爸爸是个怎样的人？ 2.英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你能归纳出她成长的足迹吗？ 3.文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？ 2 爸爸的花儿落了 课时设计 课堂实录2 爸爸的花儿落了 1 教学活动 活动1【讲授】爸爸的花儿落了一、以父爱导入 （幻灯片展示）父爱是一座巍峨的大山；父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸，父爱是深情的凝望；父爱是一本书，父爱是一杯酒。（教师：今天我们就来学习一篇与父爱有关的文章——《爸爸的花儿落了》。） 二、文学常识 （幻灯片展示） 1.作者： 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 2.本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是一本自传性质的小说。 小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。 《爸爸的花儿落了》是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的 （播放电影《城南旧事》的图片，简介电影） 三、注意字词读音 鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū 玉簪花 zān 骊歌lí 挪窝儿nuó 肿胀zhǒng zhàng 叮嘱dīng zhǔ 恐惧kǒng jù 花圃pǔ 撩起liāo 耻笑chǐ 渣zhā 四、问题探讨：（小组讨论回答） 1.关于题目含义：一语“双关” 实指——爸爸种的夹竹桃的败落 象征——天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 2.文中哪些地方描写了“花”？有什么作用？ 开头衣襟别花、中间爸爸浇花、末尾花垂落 a结构上：照应题目、全文的线索 b内容上：调和爸爸刚性的性格 象征爸爸的身体状况 1）爸爸健康时，花开得挺旺。 2）爸爸病危时，花是对子女的关怀、鼓励。 3）爸爸辞世时，花儿落了。 3.线索： 爸爸的花（主线） 毕业典礼（副线） 主线起主导作用，副线对主线起烘托、推动作用。双线相映生辉，有利于情节的展开，又使两人物主次分明。 4. 你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？ （1）毕业典礼前 （2—12）回忆昨天去看爸爸的情景（13—29）回忆一年级爸爸逼我上学（30—31）回忆此事以后我的变化 （32）毕业典礼开始 （33—34）回忆爸爸喜欢花 （35—37）毕业典礼进行 （38—45）回忆常常有人要我做大人（46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱 （54—68）毕业典礼后 5.插叙的好处：文章随着作者/主人公的思潮起伏而记叙下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng）有致，内容丰富而不繁杂，事件交错而不零乱。 五、板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 1、题目含义 2、关于“花” 3、线索 4、文章结构 六、作业：（课下思考与讨论） 1.从全文看，爸爸是个怎样的人？ 2.英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你能归纳出她成长的足迹吗？ 3.文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？ Tags：爸爸,花儿,名师,教学设计
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