6 *黄河颂课时教学实录

地区： 河南省 - 商丘市 - 睢阳区

学校：商丘市睢阳区路河乡三中

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1.知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文。  
2.过程与方法: 自主合作探究的方法。

3.情感态度与价值观:理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。  

1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。   
2.【教学难点】 联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培养学生的爱国热情。

教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。大家见过黄河没有？______没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。  
　　在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在１９３８年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布．滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。

既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。（放歌曲）  
   这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：  
1.注意下列黑体字的读音  
 diān   péng   pài     kuáng   lán  
  巅     澎    湃        狂     澜    
  bǔ       píng          zī  
  哺  育    屏   障      滋    长 

下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！ 
2.指导朗读  
    ①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。  
    ②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。   
    ③ 三个“啊”要读得深沉，声

音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。   
    ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。  
3.欣赏朗诵录音  
   大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。 
朗诵词有什么作用呢？提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。 
4.师生合作朗读课文  

1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？  
2如何理解黄河是摇篮？是屏障？  
3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？  
4歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？  
   研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊！黄河！”很自然地把文章分为三个层次。 
   第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。   
   第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。  
   第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。 

 面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些？  
    关于“黄河”的诗句  
   大漠孤烟直，长河落日圆。 
   白日依山尽，黄河入海流。  
   黄河远上白云间，一片孤城万仞山。  
   九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

   欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。  
   峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。  
   君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。  
   学了《黄河颂》这篇文章，你们一定有很多收获，谈谈你们的感想吧！   

1、朗读《黄河颂》。     
2、积累有关描写黄河的诗句、语段。
3、以“啊，黄河！你是-----------，我要为你---------------”的句式写话，表达你对黄河的感情。  

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

教师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。大家见过黄河没有？______没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。（播放黄河画面的视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。  
　　在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在１９３８年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布．滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这节课我们就来共同学习光未然的《黄河颂》。

既然《黄河颂》是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好？大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。（放歌曲）  
   这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受？——激动、振奋。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：  
1.注意下列黑体字的读音  
 diān   péng   pài     kuáng   lán  
  巅     澎    湃        狂     澜    
  bǔ       píng          zī  
  哺  育    屏   障      滋    长 

下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出来吧！ 
2.指导朗读  
    ①.朗诵诗歌要注意以下几点：朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握。  
    ②.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。   
    ③ 三个“啊”要读得深沉，声

音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。   
    ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。  
3.欣赏朗诵录音  
   大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。 
朗诵词有什么作用呢？提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。 
4.师生合作朗读课文  

1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？  
2如何理解黄河是摇篮？是屏障？  
3如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？  
4歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？  
   研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊！黄河！”很自然地把文章分为三个层次。 
   第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。   
   第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。  
   第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。 

 面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些？  
    关于“黄河”的诗句  
   大漠孤烟直，长河落日圆。 
   白日依山尽，黄河入海流。  
   黄河远上白云间，一片孤城万仞山。  
   九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

   欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。  
   峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。  
   君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。  
   学了《黄河颂》这篇文章，你们一定有很多收获，谈谈你们的感想吧！   

1、朗读《黄河颂》。     
2、积累有关描写黄河的诗句、语段。
3、以“啊，黄河！你是-----------，我要为你---------------”的句式写话，表达你对黄河的感情。  

• 优点:

  教学互动良好

• 缺点:

  暂不评论

• 优点:

  课堂氛围好

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学互动良好。

• 缺点:

  暂不评论

• 优点:

  多媒体教学

• 缺点:

  无