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黄飞舟
地区： 湖南省 - 永州市 - 祁阳县 学校：祁阳县潘市镇第二中学 共2课时1 从百草园到三味书屋 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体感知课文，理清文章脉络； 2、体会作者在文章中表达的感情； 3、领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 2学情分析本班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。 2、开放性的问题逐步有了自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 4、课堂上有勇于带头的学生，课堂教学展开还行。 存在的不足是： 1、学习的主动性、合作探究意识不强。 2、积累较少，阅读面不广。 3重点难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。 1、整体感知课文，理清文章脉络。 2、体会作者在文章中表达的感情。 3、领会课文按空间顺序安排材料的写法。 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 评论(0) 学时重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】从百草园到三味书屋一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介 绍一下有关鲁迅的情况？ 二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章， 大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文 章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕 拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课 题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地 点范围。 三、预习。 1、给加黑的字注音、正音，然后释词。 四、整体把握 通读课文，然后解决下面问题： 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪 些信息? 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的 起止语句以及中间的过渡段。 五、细读课文 讨论问题 问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作 者怎样的思想感情? 六、问题探究 1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系? 表现了作者怎样的思想感情? （对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的 不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要 言之成理就行。） 2、为什么要写美女蛇的故事? 3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 七、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。 根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的 语意重点。 例1：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 (“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的 重点?请你仿写一段话。) 例2：也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来 吧…… (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词 语看出来的?) 八、作业 下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕 鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游 戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。 “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 1 从百草园到三味书屋 课时设计 课堂实录1 从百草园到三味书屋 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动Tags：百草园,三味,书屋,教学设计,第一
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