1 从百草园到三味书屋教学设计和教学实录

地区： 河南省 - 周口市 - 郸城县

学校：郸城县汲冢镇第四中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

１、积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，并学

会运用。

２、了解《朝花夕拾》

３、走进鲁迅的童年，探索他成长的足迹，体味童真童趣。

本班学生基础好，上课积极回答问题，上课效率高。

１、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。

２、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。

３、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。

本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。

划分文章层次讨论后归纳全文分两部分

第一部分（从开头到“来不及走到中间去”）写百草园的生活。

第二部分（从“出门向东”到完）写三味书屋情形。

五、研读第一部分

1、齐读第一部分

2、探究质疑（1）第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话是呢？

讨论后归纳：没有矛盾，前一句是用大人的眼来看的，“确凿只有”- 断是其中不会有什么动人之处“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢

说。后一句是从小孩子的眼中来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，地切都那么新奇有趣，

确定獐的乐园。所以不矛盾。

（2）作者是怎样描写百草园的景物的?

讨论后归纳：

A、从句式上看，用“不心说„„也不心说„„单是„„”宕开一笔，为的是突出下面“单

是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是，这是以一概全的

写法。

B、从描写的范围看：先写整体，后写局部。

C、从描写的对象来看：既有植物，也有动物。

D、从观察的角度来看：

视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的

叫天子。

听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

触觉：有用手指按住它的脊梁，便

会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以

牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。

味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。

E、从修辞手法的角度看：有比喻：覆盆子像小珊瑚攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，

蟋蟀在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。

F、从遣词描写来看，用词盐分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖、伏”，形容叫天子用“轻捷、直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。

（3）文章为什么要写美女蛇的故事？

讨论并归纳：

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

（4）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写手下捕鸟？

讨论的归纳：

先写捕鸟的时间，

条件、

方法、

然后写捕鸟的收获，

经验教训。

运用的动词有：

扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无

穷乐趣。

3 写百草园，作者抓住了一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理

(1)第7段的中心是（）

A、写冬天百草园比较无味

B、写冬天雪地捕鸟的乐趣

C、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会

(2)请用原文词语组成一句话，概括下雪后在百草园只好来捕鸟的原因。

(3)第八段回忆闰土父亲关于捕鸟的答话，对答话含义理解正确的一项是（）

A、告诉我捕鸟不能性急

B、告诉我捕鸟要有耐心，要等鸟雀走到中间去

C、闰土父亲的话启迪我遇事要沉着冷静，这也是一种朴素的启蒙教育，所以作者难以忘怀.

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。

本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。

划分文章层次讨论后归纳全文分两部分

第一部分（从开头到“来不及走到中间去”）写百草园的生活。

第二部分（从“出门向东”到完）写三味书屋情形。

五、研读第一部分

1、齐读第一部分

2、探究质疑（1）第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话是呢？

讨论后归纳：没有矛盾，前一句是用大人的眼来看的，“确凿只有”- 断是其中不会有什么动人之处“似乎”又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢

说。后一句是从小孩子的眼中来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，地切都那么新奇有趣，

确定獐的乐园。所以不矛盾。

（2）作者是怎样描写百草园的景物的?

讨论后归纳：

A、从句式上看，用“不心说„„也不心说„„单是„„”宕开一笔，为的是突出下面“单

是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是，这是以一概全的

写法。

B、从描写的范围看：先写整体，后写局部。

C、从描写的对象来看：既有植物，也有动物。

D、从观察的角度来看：

视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的

叫天子。

听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

触觉：有用手指按住它的脊梁，便

会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以

牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。

味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。

E、从修辞手法的角度看：有比喻：覆盆子像小珊瑚攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，

蟋蟀在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想像和特殊的感受。

F、从遣词描写来看，用词盐分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖、伏”，形容叫天子用“轻捷、直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。

（3）文章为什么要写美女蛇的故事？

讨论并归纳：

美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

（4）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写手下捕鸟？

讨论的归纳：

先写捕鸟的时间，

条件、

方法、

然后写捕鸟的收获，

经验教训。

运用的动词有：

扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无

穷乐趣。

3 写百草园，作者抓住了一个“乐”字来写，有乐景、乐闻、乐事。洋溢着生机和活力，情趣盎然。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理

(1)第7段的中心是（）

A、写冬天百草园比较无味

B、写冬天雪地捕鸟的乐趣

C、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会

(2)请用原文词语组成一句话，概括下雪后在百草园只好来捕鸟的原因。

(3)第八段回忆闰土父亲关于捕鸟的答话，对答话含义理解正确的一项是（）

A、告诉我捕鸟不能性急

B、告诉我捕鸟要有耐心，要等鸟雀走到中间去

C、闰土父亲的话启迪我遇事要沉着冷静，这也是一种朴素的启蒙教育，所以作者难以忘怀.