6 *黄河颂PPT专用教学设计内容

地区： 云南省 - 保山市 - 隆阳区

学校：保山市隆阳区老营中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

知识和能力目标：

1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2.整体把握歌词主体部分。

过程和方法目标：

1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。

3.通过研讨分析来深入理解诗歌。

情感目标：

1.感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

2.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显；但同时，学生有着朴素的爱国感情，在课堂上又乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果。基于学情分析，我把本课的教学难点定为：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

播放朗朗钢琴曲《黄河》，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。由此引入《黄河颂》：黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。

1、学生听钢琴曲，感受壮美，然后谈自己的感受。

2、跟随老师的介绍进入课题。

（设计意图：充满激情的音乐很容易调动课堂的气氛，让学生一开始就能够沉浸在壮美的气氛中，有把握课文的情感基调和开阔的境界。）

1、请学生交流预习时所了解到的时代背景以及作者的情况。

2、补充资料：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。

（设计意图：在预习中查找相关资料，锻炼学生搜集资料的能力，也让学生自己去感受那个时代，有利于把握诗情，也有利于培养学生的爱国情感。）

1、播放诗歌朗诵录音，请学生听朗读录音，跟随画出重音和节奏，体会把握诗情；多种方式组织学生朗读：同桌互读，分段朗读，小组朗读，全班齐读。

2、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（颂）

（设计意图：听、读结合，训练朗读，通过读来把握诗情。）

小组合作朗诵，共同研究：

1、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？   

序曲：黄河伟大坚强

主体：望、颂黄河

尾声：学习黄河精神

2、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？

惊涛狂澜—特写

浊流连环—俯瞰

奔向黄海—纵观

劈成两半—横看

3、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？

A养育中华民族

B保卫中华民族

C誓言学习黄河

（设计意图：由整体到部分地理清诗歌的结构，有利于学生把握诗歌内容，有利于学生理解作为中华民族母亲河的黄河的伟大精神。）

1、再次播放朗读录音，请学生听读，体会涵咏，关键要注意气势和情感。

3、请学生自由朗读，选自己喜欢的句段来品味朗读。

4、教师小结：诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

（设计意图：在理解课文内容的基础上再读诗歌，能够更加准确地把握好朗读的情感节奏，品味涵咏。）

1、播放《黄河颂》歌曲，请学生感受壮美。

2、学生听唱。

（设计意图：听唱，感受荡气回肠的气魄。）

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。表达了作者热爱祖国的深厚感情。

革命烈士抛头颅，洒热血，让我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的名族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

1、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

2、完成研讨练习题。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

播放朗朗钢琴曲《黄河》，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。由此引入《黄河颂》：黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。

1、学生听钢琴曲，感受壮美，然后谈自己的感受。

2、跟随老师的介绍进入课题。

（设计意图：充满激情的音乐很容易调动课堂的气氛，让学生一开始就能够沉浸在壮美的气氛中，有把握课文的情感基调和开阔的境界。）

1、请学生交流预习时所了解到的时代背景以及作者的情况。

2、补充资料：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。

（设计意图：在预习中查找相关资料，锻炼学生搜集资料的能力，也让学生自己去感受那个时代，有利于把握诗情，也有利于培养学生的爱国情感。）

1、播放诗歌朗诵录音，请学生听朗读录音，跟随画出重音和节奏，体会把握诗情；多种方式组织学生朗读：同桌互读，分段朗读，小组朗读，全班齐读。

2、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（颂）

（设计意图：听、读结合，训练朗读，通过读来把握诗情。）

小组合作朗诵，共同研究：

1、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？   

序曲：黄河伟大坚强

主体：望、颂黄河

尾声：学习黄河精神

2、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？

惊涛狂澜—特写

浊流连环—俯瞰

奔向黄海—纵观

劈成两半—横看

3、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？

A养育中华民族

B保卫中华民族

C誓言学习黄河

（设计意图：由整体到部分地理清诗歌的结构，有利于学生把握诗歌内容，有利于学生理解作为中华民族母亲河的黄河的伟大精神。）

1、再次播放朗读录音，请学生听读，体会涵咏，关键要注意气势和情感。

3、请学生自由朗读，选自己喜欢的句段来品味朗读。

4、教师小结：诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

（设计意图：在理解课文内容的基础上再读诗歌，能够更加准确地把握好朗读的情感节奏，品味涵咏。）

1、播放《黄河颂》歌曲，请学生感受壮美。

2、学生听唱。

（设计意图：听唱，感受荡气回肠的气魄。）

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。表达了作者热爱祖国的深厚感情。

革命烈士抛头颅，洒热血，让我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的名族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

1、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。

2、完成研讨练习题。