2 爸爸的花儿落了教学设计实例

地区： 甘肃省 - 平凉市 - 庄浪县

学校：庄浪县白堡中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

1.有感情的朗读课文，掌握本文重点词语并会用。 
2.精读课文，了解作家作品，理清文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。 

3.反复朗读，理请文章层次，学习插叙、伏笔手法在文中的运用。
4.细细品读，体会作者与父亲的感情。

学生对现代文阅读还存在很多问题，尤其是遇到长一点的文章更是束手无策。学生出现这种情况的原因，主要是对文章整体内容把握不够，对作者思想感情难以理解。针对学生这种情况，这一刻将主要培养学生如何把握文章整体，如何从线索找到突破口，只有整体把握得好，能感悟到作者思想，那么对文章的细节部分就不难突破。

 1. 理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。

    2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

1、朗读课文、明确线索，理清思路。

2.  理解并掌握双关和插叙。

1. 明确线索，理清思路。

2. 理解并掌握双关和插叙。

理解并掌握双关和插叙

送   别
长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋
   友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。
          英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
          这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大，在北京生活25年。从北京新闻专科学校毕业后任记者。1948年8月与丈夫带三个孩子回到台湾。一直在报社、杂志社、出版社工作。
          林海音创作丰富，她的作品风靡海内外，广为流传，六十年代就斐声台湾文坛，被称
  为台湾文学“祖母级人物”。

检查字词

速读课文，整体把握文章（抢答）

1、本文是什么文体？
2、本文有哪两位人物？主要人物又是谁？

跳读课文，理清层次感受文章的结构美
（独立思考后举手回答，互相补充）

1、文章的标题有什么含义？
2、文中多次提到了“花”，花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面？
3、还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？
4、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？回忆的事情是怎样引出的？

1、熟读课文，说说“爸爸”是个怎样的人。
2、整理文中哪些是写现实的，哪些是作者回忆的。
3、搜集关于写父亲的文章读一读。

1. 理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。
2.会结合内容分析人物形象。
3.结合自己的生活体验，领悟文中父爱，反思自己的亲情或友情。

1. 理解本文题目的双重含义和“花”在文中的作用。
2.会结合内容分析人物形象。

会结合内容分析人物形象。

再读课文，品味行文手法。

1、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。
2、完成练习一，体会行文中的照应。

1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分，说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感？这件事对“我”的成长有什么影响？
2、结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。

在爸爸的关怀下，英子长大了，阅读毕业典礼后“我”急着回家部分，说说“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？

有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
让我们把自己的父爱记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
        请大家各写一段文字，来表现爸爸的“爱”。（不少于200字）

1. 整理并熟记本文重点字词，并找至少三处课文中你认为最精彩的句子，说明喜欢理由，写在积累本上。（必做）

2. 从对课文中父爱的体会，谈谈父亲的爱；并给父亲写一封信。（下节课展示） 

有感情的朗读自己写给爸爸的信，认真听同学作品感受父亲不同角度的“爱”，同时向同学学习写人的方法。朗读作品，师生互相点评。（总结写人方法）

向同学学习写人的方法。

师生互相点评。

总结写人方法

有感情的朗读自己写给爸爸的信，认真听同学作品感受父亲不同角度的“爱”，同时向同学学习写人的方法。朗读作品，师生互相点评。（总结写人方法）

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

1、朗读课文、明确线索，理清思路。

2.  理解并掌握双关和插叙。

1. 明确线索，理清思路。

2. 理解并掌握双关和插叙。

理解并掌握双关和插叙

送   别
长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋
   友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。
          英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
          这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

 林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，不久返台。当时台湾已被日寇占领，她的父亲不甘在日寇蹄下生活，后举家迁居北京，她在北京长大，在北京生活25年。从北京新闻专科学校毕业后任记者。1948年8月与丈夫带三个孩子回到台湾。一直在报社、杂志社、出版社工作。
          林海音创作丰富，她的作品风靡海内外，广为流传，六十年代就斐声台湾文坛，被称
  为台湾文学“祖母级人物”。

检查字词

速读课文，整体把握文章（抢答）

1、本文是什么文体？
2、本文有哪两位人物？主要人物又是谁？

跳读课文，理清层次感受文章的结构美
（独立思考后举手回答，互相补充）

1、文章的标题有什么含义？
2、文中多次提到了“花”，花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面？
3、还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？
4、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？回忆的事情是怎样引出的？

1、熟读课文，说说“爸爸”是个怎样的人。
2、整理文中哪些是写现实的，哪些是作者回忆的。
3、搜集关于写父亲的文章读一读。

• 优点:

  培养学生阅读能力

• 缺点:

  实施办法不详？