5 伤仲永教学设计及课堂实录

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县罗王乡第一初级中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

伤 仲 永

王安石

一、作者简介：

王安石,字介甫,晚号半山,宋代政治家文学家,唐宋八大家之一

二、正音  正确朗读课文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为(wéi)其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑 (yì)人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永环谒(yè)_于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称(chèn)前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

三、注释  口头翻译课文

四、讨论解决：

（1）题目中的“伤”字是什么意思？

“伤”是哀伤、哀怜的意思。

（2）第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？

“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景

（3）方仲永的变化经历了哪几个阶段?

“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；
“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；
“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。

（4）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

（5）最后一段的议论讲了什么道理?

指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。

（6）本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。
二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。
意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。

（7）“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。
这种见闻录的方式给人以真切真实之感

（8）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。

（9）刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

（10）方仲永命运变化的关键因素是三个字：

不使学

三、归纳本文主题

以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

四、布置作业：

自写格言比赛：
　　天才就是——（请你续写）

天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……

5　伤仲永　

5　伤仲永　

伤 仲 永

王安石

一、作者简介：

王安石,字介甫,晚号半山,宋代政治家文学家,唐宋八大家之一

二、正音  正确朗读课文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为(wéi)其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑 (yì)人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永环谒(yè)_于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称(chèn)前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

三、注释  口头翻译课文

四、讨论解决：

（1）题目中的“伤”字是什么意思？

“伤”是哀伤、哀怜的意思。

（2）第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？

“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景

（3）方仲永的变化经历了哪几个阶段?

“仲永生五年……其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；
“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；
“又七年……泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。

（4）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。
因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

（5）最后一段的议论讲了什么道理?

指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。

（6）本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。
二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。
意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。

（7）“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?

本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。
这种见闻录的方式给人以真切真实之感

（8）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。
作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。

（9）刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

（10）方仲永命运变化的关键因素是三个字：

不使学

三、归纳本文主题

以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

四、布置作业：

自写格言比赛：
　　天才就是——（请你续写）

天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……