2 爸爸的花儿落了教学设计及教案分析

地区： 湖南省 - 怀化市 - 麻阳县

学校：湖南省怀化市麻阳苗族自治县栗坪乡中学

2　爸爸的花儿落了　 初中语文       人教2001课标版

 一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

《爸爸的花儿落了》在人教初中语文教材七年级下册。是表现手法非常丰富的小说节选,是长文,是难文,是教读课文。从七年级学生的学习状况来考虑,教学时间应安排为两个课时,教学的难度不能过大,教学的过程应该有一定的趣味性。 

教学重点： 

1.  理解文中父亲对“我”的深情。

2.  学习本文插叙的写法          

教学难点：

1.  理解“花”在文中的作用。

2.  揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

1.了解作者及写作背景

2.掌握字词的音、形、义。

3.初读课文，了解文章内容，初步体会文章的双线结构。

4.通过多遍朗读，初步体会文中作者的的情感。

5.体会作者对父亲的尊敬与怀念，引导学生善待亲情。

教学重点： 

1.  理解文中父亲对“我”的深情。

2.  学习本文插叙的写法  

1.  理解“花”在文中的作用。

2.  揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

一、导入：人生在世，人们夸赞得最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同母亲一样伟大。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞，现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

（板书：爸爸的花儿落了）

1.林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.《城南旧事》

作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。”作品《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。

3.积累字词

衣襟(jīn)          掸子(dǎn)       徘徊(huái)  肿胀(zhàng)        栅栏(zhà)       骊歌(lí)

叮嘱(zhǔ)         恐惧(jù)         花圃(pǔ)   玉簪花(zān)        蒲公英(pú)

谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。

叮嘱：再三嘱咐。

徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

骊歌：告别的歌。

知交：知己的朋友。

闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

1.文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事，回忆的事是怎样引出的?

（提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括）

回忆的事:

父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关→我赖床不上学被父亲打→父亲爱花养花→常常有人要“我”做大人→父亲让我到银行汇款

眼前的事：

 "我"参加毕业典礼→典礼之前→典礼进行→典礼结束→回家所见，知道爸爸去世了

2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

（提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世）

 小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

3.文中是如何按时爸爸已经病得很重，可能将不久人世的？

明确：（提示：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析）

比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

1.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

●爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。爱孩子但不娇宠，严厉而不失温和。

●他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

●很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

●特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 爱生活，充满乐观。

2.“花”在全文结构中起着怎样的作用？

（1）文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
（2）与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹铫”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的

3.文章表达了作者怎样的感情？

参考：表达了作者逝去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

1．本文选自短篇小说集《           》，作者是台湾作家         。

2.理解下面句中画横线词的不同含义。

（1）那么爸爸不也哭愿意硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？

（2）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。

3.“我默念着，爸爸的花儿落了，我已不在是小孩子。”你认为这段话有什么含义？

深入学习课文，了解爸爸这一人物形象。
了解文章的双线结构，理解插叙的运用并体会其作用。
理解文中重点语句的作用。

1.  理解文中父亲对“我”的深情。

2.  学习本文插叙的写法 

1.  理解“花”在文中的作用。

2.  揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

本文出自林海音的小说集《城南旧事》。《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。让我们通过这节课，走进林海音的美好回忆中，感受那份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。

上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络，这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的人事达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，并展开讨论。

1.本人以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？

2.听了老高的话，知道爸爸去世的消息，“我”为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”？

明确：1.文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。

2. 这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”

1.怎样理解文中末尾我默念的话的含义。

参考：是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

师：学习了本文，你一定有很多的感想，请你用几句话表达“父爱”在你心中的地位。

生：父爱是重重夜幕里的一盏温柔的灯，远远地为我亮着；父爱是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；父亲是哪一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任性的同时，也将我的快乐涟漪般扩散开去……

课文结尾：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”你认为这句话有什么含义？

2　爸爸的花儿落了　

2　爸爸的花儿落了　

1.了解作者及写作背景

2.掌握字词的音、形、义。

3.初读课文，了解文章内容，初步体会文章的双线结构。

4.通过多遍朗读，初步体会文中作者的的情感。

5.体会作者对父亲的尊敬与怀念，引导学生善待亲情。

教学重点： 

1.  理解文中父亲对“我”的深情。

2.  学习本文插叙的写法  

1.  理解“花”在文中的作用。

2.  揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

一、导入：人生在世，人们夸赞得最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同母亲一样伟大。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞，现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

（板书：爸爸的花儿落了）

1.林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.《城南旧事》

作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。”作品《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。

3.积累字词

衣襟(jīn)          掸子(dǎn)       徘徊(huái)  肿胀(zhàng)        栅栏(zhà)       骊歌(lí)

叮嘱(zhǔ)         恐惧(jù)         花圃(pǔ)   玉簪花(zān)        蒲公英(pú)

谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。

叮嘱：再三嘱咐。

徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

骊歌：告别的歌。

知交：知己的朋友。

闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

1.文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事，回忆的事是怎样引出的?

（提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括）

回忆的事:

父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关→我赖床不上学被父亲打→父亲爱花养花→常常有人要“我”做大人→父亲让我到银行汇款

眼前的事：

 "我"参加毕业典礼→典礼之前→典礼进行→典礼结束→回家所见，知道爸爸去世了

2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的？（由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索）学生大声的朗读课文并找出相关的内容。

（提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世）

 小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

3.文中是如何按时爸爸已经病得很重，可能将不久人世的？

明确：（提示：文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析）

比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

1.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

●爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。爱孩子但不娇宠，严厉而不失温和。

●他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

●很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

●特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 爱生活，充满乐观。

2.“花”在全文结构中起着怎样的作用？

（1）文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
（2）与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹铫”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的

3.文章表达了作者怎样的感情？

参考：表达了作者逝去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

1．本文选自短篇小说集《           》，作者是台湾作家         。

2.理解下面句中画横线词的不同含义。

（1）那么爸爸不也哭愿意硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？

（2）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。

3.“我默念着，爸爸的花儿落了，我已不在是小孩子。”你认为这段话有什么含义？