1 从百草园到三味书屋教学设计实例

地区： 湖南省 - 常德市 - 汉寿县

学校：汉寿县沧港镇中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

学生对语文的认识和理解有了拓展，大部分学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，对语文学科有浓厚的兴趣，具有儿童的天性 ： 天真、幼稚、欢乐，他们对自然热爱，对知识追求，但 有些学生学习语文比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强 ，积累较少，阅读面不广，对作者的时代理解不深。

要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

从语言入手理解课文中的写景和抒情。

教学难点

是对部分内容的理解困难；

掌握难解的词语。 

       有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》

（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）

缠络chán ：相互缠绕在一起。  豁huò： 此处状声 。     觅食mì ：找食  。渊博yuān：学识深广 。     

确凿záo      菜畦qí       桑椹shèn   油蛉 líng    攒cuán   斑蝥máo

珊瑚shān     蟋蟀shuài     敛liǎn      脑髓suǐ      陌mò  锡箔xī bó      人迹罕至hǎn     竹筛Shāi                     秕谷bǐ       系jì             传授shòu      书塾shǔ         宿儒rú       蝉蜕tuì       人声鼎沸dǐng                        窦dòu                拗ǎo           倜傥tì tǎng     金叵罗pǒ       盔甲kuī       绣像xiù  

       1、文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？

      小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。

       2、你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？
　　　　　　　　　　板书：乐园

为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？

       在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

      1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
　　　　（泥墙跟一带，捕鸟。）
　　2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
　　　　因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
　　 3、小结：
　　　 “童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”
　　　 “童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……
　　　所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？

百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。

板书：学堂

       1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
　　　对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。

       2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？
　　生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
　　3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？
　　　　　板书：成长。
　   4、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。

学生再读课文，请找出自己不理解的地方

      1、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。
       2、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）

       3、在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，说说你眼中的鲁迅。

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

       有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》

（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）

缠络chán ：相互缠绕在一起。  豁huò： 此处状声 。     觅食mì ：找食  。渊博yuān：学识深广 。     

确凿záo      菜畦qí       桑椹shèn   油蛉 líng    攒cuán   斑蝥máo

珊瑚shān     蟋蟀shuài     敛liǎn      脑髓suǐ      陌mò  锡箔xī bó      人迹罕至hǎn     竹筛Shāi                     秕谷bǐ       系jì             传授shòu      书塾shǔ         宿儒rú       蝉蜕tuì       人声鼎沸dǐng                        窦dòu                拗ǎo           倜傥tì tǎng     金叵罗pǒ       盔甲kuī       绣像xiù  

       1、文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？

      小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。

       2、你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？
　　　　　　　　　　板书：乐园

为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？

       在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

      1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？
　　　　（泥墙跟一带，捕鸟。）
　　2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？
　　　　因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
　　 3、小结：
　　　 “童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”
　　　 “童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……
　　　所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？

百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。

板书：学堂

       1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？
　　　对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。

       2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？
　　生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。
　　3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？
　　　　　板书：成长。
　   4、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。

学生再读课文，请找出自己不理解的地方

      1、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。
       2、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、天真、好奇、求知欲强等）

       3、在我们学过的《风筝》一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人？我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，说说你眼中的鲁迅。