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徐赛君
地区： 浙江省 - 丽水市 - 青田县 学校：青田县伯温中学 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点，学习法布尔的以人性反观虫性的科学探索精神。 初一年级的学生，《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写的活灵活现，具有很强的可读性，学生易于理解。
课前热身： 向你们打听几个人好吗？那你们可要实话实说，知道就说知道，不要知道就说不知道，知不知道？？？ 有缘对面不相识，站在你们面前的就是叶文佳，猜猜我是来自哪里的？看图片，我的家就在那里，我知道庆元的廊桥全国闻名，我们景宁的廊桥也很古老啊，相知无远近，万里尚为邻，我们大家都是邻居，朋友，这节课就让我们架起友谊的桥梁，好不好？ 一导入 说到邻居，朋友，不知道同学们有没有注意到这样的邻居朋友，勤劳努力的蚂蚁在我们脚下的泥土奔波，轻灵自由的蜻蜓在窗外的树枝上停留，姿态翩然的蝴蝶在花丛中嬉戏，我想，在大自然的某个角落里，也有一位昆虫朋友等着我们去认识呢？它是谁？绿色蝈蝈，让我们一起走进著名昆虫学家，法布尔给大家带来的科学散文绿色蝈蝈吧！ 二、教学过程 1、通过阅读，你对蝈蝈哪些方面的内容很感兴趣？ 预设：外形，叫声，猎食 那我们一起来拜访一下蝈蝈这位朋友吧，不过它现在跟其他的昆虫朋友待在一起，你能认出它来吗？为什么你觉得是它？原来你在文章中找到依据了！ 2、蝈蝈外形。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 1）评价一下，你觉得它长的怎样？作者认为它长得，非常漂亮！评价相当的高，你觉得它漂亮在哪？哪些词语写出了它的漂亮？ 颜色是漂亮的，身材是优美的，翅膀是轻盈的。 2）蝈蝈很漂亮，法布尔也写得很漂亮，来，把这个句子读的漂亮一些。我们怎样把句子读的漂亮一些？句子朗读。（一生读） 你觉得自己读的怎么样？哪些地方还需要提高？ 同学们，蝈蝈就这样漂漂亮亮，轻轻盈盈的来到了我们的身边，未成曲调先有情啊，期待不期待听到它的声音啊？文章哪个自然段写到它的声音？它的声音有什么特点呢？ 3、蝈蝈叫声 1）蝈蝈的叫声有什么特点？ （尖锐、清脆、急促、轻柔） 文章里的哪些词语也有形容蝈蝈声音很轻的意思？ 这个句子里，哪些词语也有轻轻的意思？ 那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。 2）“隐隐约约的窸窣作响”，怎么读？（示范）你愿意不愿意来读一读这样轻柔的声音？ （个人读，齐读） 3）这样轻柔，清脆的声音，法布尔对它又有什么样的感情？从哪些句子和词语可以看出来？ 这是同学们刚才找的句子，叶老师对它进行了停顿和一点点变身，有什么发现？ 然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 发现没有？这就是一首诗啊，一首赞美诗。哪位同学愿意来赞美一下？要特别注意红色字体的这些地方哦！ 当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时， 我 所能听到的一点点歌声 是非常柔和的， 与夜色苍茫中的静谧气氛 再适合不过了。 绿色的蝈蝈啊， 如果你拉的琴再响亮一点儿， 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（全班读） 蝈蝈的外形，优美，轻盈，恍若仙子，蝈蝈的声音，轻柔，悦耳，犹如天籁，是名符其实的歌手，艺术家，里面有作者生动描写，诗意语言，真挚情感。我想这也是作者科学散文的语言特色吧！ 5、蝈蝈被作者称为是夜晚的艺术家，比蝉更胜一筹的歌手，蝈蝈，还有其他的身份和称呼？哪些句子和词语看出它这样的身份？ 狩猎者 1）蝈蝈表现怎样？蝉的表现如何？勇猛，不幸，强者和弱者的较量。 2）想像一下，当时的现场气氛是怎样的？紧张，激烈，从哪些词语可以看出来？ 读出蝈蝈的勇猛，蝉的不幸和脆弱。红色字体的是勇猛无敌的蝈蝈，黑色字体的是不幸，不堪一击的蝉，请一位同学和老师配合着来读上面的内容？谁愿意来，自己先读读看？ （再请两位同学配合一下。） 那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。 不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。 蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。 蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 3）在和蝉的较量中，作者有一个发现，原来蝈蝈喜欢吃蝉的肚子，为什么？ 4） 句子比较：由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎，就是如此。 是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 可是，为什么原文不用这个句子，而是这样写？哪个句子好？表示推测，不能排除其他原因，反倒更真实，更正确。 有人这样评价：没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。 屠夫 1）还能找出表现蝈蝈屠夫的句子吗？ 2）法布尔如此热爱蝈蝈，能不能舍去屠夫这一部分内容，为什么？ 不能，这是蝈蝈的本性，这样对蝈蝈的了解会更全面，同学们，这就是求是的态度，科学的精神，这也是作者这篇科学散文的科学精神啊！ 6、我们倾听着蝈蝈的音符，欣赏着蝈蝈精巧的外形，惊讶着蝈蝈勇猛而又残酷的捕食，一只蝈蝈就这样活灵活现的从我们的文字里跳出来了，法布尔他主要通过什么样的方式对蝈蝈进行研究的？ 引出：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。” 法国生物学家达尔文这样赞美法布尔，称他是“无与伦比的昆虫观察家” 7、在文章中，和这段文字中，你觉得那些地方需要向他学习？ 总结：学习观察，学习热爱，尊重生命。 法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间都洋溢着对生命的尊重和热爱！ 三、总结 大自然里少不了蝈蝈这些精灵们演奏的美妙乐章，法布尔用心去聆听，去捕捉，去表达，给人类送上了一份珍贵的礼物—《昆虫记》，他，是一位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人。同学们，让我们像法布尔一样的去，（大声读）， 聆听大自然的声音，捕捉大自然的精彩，表达大自然的美丽， 心灵与自然的结合才能产生智慧！ 同学们，这节课我们就上到这里，但是我们对法布尔的认识才刚刚开始，对大自然的认识也才刚刚开始，对科学的认识也才刚刚开始，那就让我们一起出发吧！ 18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】绿色蝈蝈课前热身： 向你们打听几个人好吗？那你们可要实话实说，知道就说知道，不要知道就说不知道，知不知道？？？ 有缘对面不相识，站在你们面前的就是叶文佳，猜猜我是来自哪里的？看图片，我的家就在那里，我知道庆元的廊桥全国闻名，我们景宁的廊桥也很古老啊，相知无远近，万里尚为邻，我们大家都是邻居，朋友，这节课就让我们架起友谊的桥梁，好不好？ 一导入 说到邻居，朋友，不知道同学们有没有注意到这样的邻居朋友，勤劳努力的蚂蚁在我们脚下的泥土奔波，轻灵自由的蜻蜓在窗外的树枝上停留，姿态翩然的蝴蝶在花丛中嬉戏，我想，在大自然的某个角落里，也有一位昆虫朋友等着我们去认识呢？它是谁？绿色蝈蝈，让我们一起走进著名昆虫学家，法布尔给大家带来的科学散文绿色蝈蝈吧！ 二、教学过程 1、通过阅读，你对蝈蝈哪些方面的内容很感兴趣？ 预设：外形，叫声，猎食 那我们一起来拜访一下蝈蝈这位朋友吧，不过它现在跟其他的昆虫朋友待在一起，你能认出它来吗？为什么你觉得是它？原来你在文章中找到依据了！ 2、蝈蝈外形。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 1）评价一下，你觉得它长的怎样？作者认为它长得，非常漂亮！评价相当的高，你觉得它漂亮在哪？哪些词语写出了它的漂亮？ 颜色是漂亮的，身材是优美的，翅膀是轻盈的。 2）蝈蝈很漂亮，法布尔也写得很漂亮，来，把这个句子读的漂亮一些。我们怎样把句子读的漂亮一些？句子朗读。（一生读） 你觉得自己读的怎么样？哪些地方还需要提高？ 同学们，蝈蝈就这样漂漂亮亮，轻轻盈盈的来到了我们的身边，未成曲调先有情啊，期待不期待听到它的声音啊？文章哪个自然段写到它的声音？它的声音有什么特点呢？ 3、蝈蝈叫声 1）蝈蝈的叫声有什么特点？ （尖锐、清脆、急促、轻柔） 文章里的哪些词语也有形容蝈蝈声音很轻的意思？ 这个句子里，哪些词语也有轻轻的意思？ 那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。 2）“隐隐约约的窸窣作响”，怎么读？（示范）你愿意不愿意来读一读这样轻柔的声音？ （个人读，齐读） 3）这样轻柔，清脆的声音，法布尔对它又有什么样的感情？从哪些句子和词语可以看出来？ 这是同学们刚才找的句子，叶老师对它进行了停顿和一点点变身，有什么发现？ 然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 发现没有？这就是一首诗啊，一首赞美诗。哪位同学愿意来赞美一下？要特别注意红色字体的这些地方哦！ 当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时， 我 所能听到的一点点歌声 是非常柔和的， 与夜色苍茫中的静谧气氛 再适合不过了。 绿色的蝈蝈啊， 如果你拉的琴再响亮一点儿， 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（全班读） 蝈蝈的外形，优美，轻盈，恍若仙子，蝈蝈的声音，轻柔，悦耳，犹如天籁，是名符其实的歌手，艺术家，里面有作者生动描写，诗意语言，真挚情感。我想这也是作者科学散文的语言特色吧！ 5、蝈蝈被作者称为是夜晚的艺术家，比蝉更胜一筹的歌手，蝈蝈，还有其他的身份和称呼？哪些句子和词语看出它这样的身份？ 狩猎者 1）蝈蝈表现怎样？蝉的表现如何？勇猛，不幸，强者和弱者的较量。 2）想像一下，当时的现场气氛是怎样的？紧张，激烈，从哪些词语可以看出来？ 读出蝈蝈的勇猛，蝉的不幸和脆弱。红色字体的是勇猛无敌的蝈蝈，黑色字体的是不幸，不堪一击的蝉，请一位同学和老师配合着来读上面的内容？谁愿意来，自己先读读看？ （再请两位同学配合一下。） 那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。 不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。 蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。 蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 3）在和蝉的较量中，作者有一个发现，原来蝈蝈喜欢吃蝉的肚子，为什么？ 4） 句子比较：由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎，就是如此。 是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 可是，为什么原文不用这个句子，而是这样写？哪个句子好？表示推测，不能排除其他原因，反倒更真实，更正确。 有人这样评价：没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。 屠夫 1）还能找出表现蝈蝈屠夫的句子吗？ 2）法布尔如此热爱蝈蝈，能不能舍去屠夫这一部分内容，为什么？ 不能，这是蝈蝈的本性，这样对蝈蝈的了解会更全面，同学们，这就是求是的态度，科学的精神，这也是作者这篇科学散文的科学精神啊！ 6、我们倾听着蝈蝈的音符，欣赏着蝈蝈精巧的外形，惊讶着蝈蝈勇猛而又残酷的捕食，一只蝈蝈就这样活灵活现的从我们的文字里跳出来了，法布尔他主要通过什么样的方式对蝈蝈进行研究的？ 引出：你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。” 法国生物学家达尔文这样赞美法布尔，称他是“无与伦比的昆虫观察家” 7、在文章中，和这段文字中，你觉得那些地方需要向他学习？ 总结：学习观察，学习热爱，尊重生命。 法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间都洋溢着对生命的尊重和热爱！ 三、总结 大自然里少不了蝈蝈这些精灵们演奏的美妙乐章，法布尔用心去聆听，去捕捉，去表达，给人类送上了一份珍贵的礼物—《昆虫记》，他，是一位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人。同学们，让我们像法布尔一样的去，（大声读）， 聆听大自然的声音，捕捉大自然的精彩，表达大自然的美丽， 心灵与自然的结合才能产生智慧！ 同学们，这节课我们就上到这里，但是我们对法布尔的认识才刚刚开始，对大自然的认识也才刚刚开始，对科学的认识也才刚刚开始，那就让我们一起出发吧！ Tags：绿色,蝈蝈,课时,教学,实录
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