8 *台阶教学设计及课堂实录

地区： 辽宁省 - 阜新市 - 海州区

学校：阜新市海州区韩家店学校

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

1.整体感知课文内容，了解故事情节，抓住台阶这一线索。
2.理解父亲形象的特点。
2.体会父母的辛劳，尊重热爱自己的父母。

本人在本学年度第一学期任教八年级语文教学工作。由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。 重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

　　　　把握故事内容，分析父亲形象的特点理解作品的思想感情。
　　教学难点。

远远望见那掩映在村落间的台阶，

就好像也望见父亲苍老的脸庞。

半生的光阴汗渍早已浸透衣襟，

黄泥山路磨断了他的草筋麻鞋。

青色石板的石板啊，你承载了太多的记忆。

崭新的台阶却耗尽父亲一生的艰辛。

自学指导：

选择自己喜欢的方式快速读文，注意在文中圈点勾画，解决下面四个题:8分钟后找同学回答。

1.父亲为什么要建造一栋有高台阶的新屋?
2.父亲是怎么建造起一栋有高台阶的新屋?
3.新屋造好了，父亲怎么了？
4.故事的线索是什么？在文中勾画出本文的文眼。

学生依据自学指导，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
　    父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

过渡：这篇小说着眼在台阶，写出了父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，对尊重的要求。作者通过独特的视角为我们展现了一幅父辈们现实的生活画卷，接下来就让我们再踏上一级台阶，进一步去感受父亲深沉的内心世界，说说这究竟是一位怎样的父亲。

合作探究：

在文中圈点勾画描写父亲的语句，找出最让你感动的语句反复品味，最后小组合作探究父亲这一人物形象。（建议用思维导图的形式呈现父亲这一人物形象。）

       小说是已刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会现实。这篇小说反映了怎样的社会现实呢？

      农村经济落后、人民物质匮乏，生产力水平低。

      现在我们的生活水平提高了，健壮的父亲却慢慢变老了，今天就让我们用文字来表达对父亲的爱。

当你老了
                        ——写给爸爸
也许有一天     爸爸
当你老了，满脸皱纹的时候
我
也许有一天     爸爸
当你老了，头发花白的时候
我
也许有一天      爸爸
当你老了，眼睛昏花的时候
我
也许有一天       爸爸
当你你老了， 步履蹒跚的时候
我

　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

运用细腻的描写，写一写自己的父亲，表达对父亲的爱。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

远远望见那掩映在村落间的台阶，

就好像也望见父亲苍老的脸庞。

半生的光阴汗渍早已浸透衣襟，

黄泥山路磨断了他的草筋麻鞋。

青色石板的石板啊，你承载了太多的记忆。

崭新的台阶却耗尽父亲一生的艰辛。

自学指导：

选择自己喜欢的方式快速读文，注意在文中圈点勾画，解决下面四个题:8分钟后找同学回答。

1.父亲为什么要建造一栋有高台阶的新屋?
2.父亲是怎么建造起一栋有高台阶的新屋?
3.新屋造好了，父亲怎么了？
4.故事的线索是什么？在文中勾画出本文的文眼。

学生依据自学指导，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
　    父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

过渡：这篇小说着眼在台阶，写出了父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，对尊重的要求。作者通过独特的视角为我们展现了一幅父辈们现实的生活画卷，接下来就让我们再踏上一级台阶，进一步去感受父亲深沉的内心世界，说说这究竟是一位怎样的父亲。

合作探究：

在文中圈点勾画描写父亲的语句，找出最让你感动的语句反复品味，最后小组合作探究父亲这一人物形象。（建议用思维导图的形式呈现父亲这一人物形象。）

       小说是已刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映社会现实。这篇小说反映了怎样的社会现实呢？

      农村经济落后、人民物质匮乏，生产力水平低。

      现在我们的生活水平提高了，健壮的父亲却慢慢变老了，今天就让我们用文字来表达对父亲的爱。

当你老了
                        ——写给爸爸
也许有一天     爸爸
当你老了，满脸皱纹的时候
我
也许有一天     爸爸
当你老了，头发花白的时候
我
也许有一天      爸爸
当你老了，眼睛昏花的时候
我
也许有一天       爸爸
当你你老了， 步履蹒跚的时候
我

　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

运用细腻的描写，写一写自己的父亲，表达对父亲的爱。

• 优点:

  条理清晰，以学生为主体。

• 缺点:

  教师应及时进行点评。