18 *绿色蝈蝈教案1

地区： 河南省 - 濮阳市 - 濮阳县

学校：濮阳县实验中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

〖知识目标〗

　　１、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

　　２、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。

〖能力目标〗

　　１、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

　　２、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

〖德育目标〗

　　学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

　　《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。

【教学重点】

　培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

【教学难点】

　　通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

一、导语设计

　　猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”（学生猜谜后课件展示动物的画面）

　　大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、资料助读

　　提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？

　　（提示：１８２３年１２月２２日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足１９岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共２０卷，谈到的虫子有１００多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。１９１５年１１月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。）

三、速读概括，感知文章

　　１、对照幻灯片，学生解决疑难字音：

　　　　篝（gōu）火　　　喧嚣（xiāo）　　狩（shòu）猎　　篡（cuàn）夺

　　　　窸（xī）窣（sū）　气氛（fēn）　　吮（shǔn）吸　　静谧（mì）

　　　　喑（yīn）哑（yǎ）　螽（zhōng）斯　　莴（wō）苣（jù）

　　　　颚（è）　　　　　　喙（huì）　　　嗉（sù）

　　２、速读课文，感知以下内容：

　　　⑴　快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？

　　　　　（外表、叫声、习性）

　　　⑵　绿色蝈蝈外表有哪些特征？

　　　　　（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）

　　　⑶　作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

　　　　　（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第４段到结尾，这是文章的主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１１段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。）

　　３、交流讨论，编写谜语：

　　　　教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生４人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。

四、品析语言，体悟情感

　　主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组合作、全班交流）

　　交流研讨重点：

　　１、不断变换对蝈蝈的称呼：

　　　　夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者

　　　　入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家　歌手

　　　　入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯

　　　　饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫

　　２、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情：

　　　⑴　耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

　　　⑵　绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　　⑶　这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　　⑷　它们对这道菜吃得津津有味……

　　　⑸　嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……

　　３、通过比较来写蝈蝈：

　　　　比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

五、拓展延伸

　　通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？

六、小结

　　热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

一、导语设计

　　猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”（学生猜谜后课件展示动物的画面）

　　大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、资料助读

　　提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？

　　（提示：１８２３年１２月２２日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足１９岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共２０卷，谈到的虫子有１００多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。１９１５年１１月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。）

三、速读概括，感知文章

　　１、对照幻灯片，学生解决疑难字音：

　　　　篝（gōu）火　　　喧嚣（xiāo）　　狩（shòu）猎　　篡（cuàn）夺

　　　　窸（xī）窣（sū）　气氛（fēn）　　吮（shǔn）吸　　静谧（mì）

　　　　喑（yīn）哑（yǎ）　螽（zhōng）斯　　莴（wō）苣（jù）

　　　　颚（è）　　　　　　喙（huì）　　　嗉（sù）

　　２、速读课文，感知以下内容：

　　　⑴　快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？

　　　　　（外表、叫声、习性）

　　　⑵　绿色蝈蝈外表有哪些特征？

　　　　　（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）

　　　⑶　作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

　　　　　（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第４段到结尾，这是文章的主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１１段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。）

　　３、交流讨论，编写谜语：

　　　　教师再次用课件展示蝈蝈图片，学生４人一组进行交流、讨论：请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。

四、品析语言，体悟情感

　　主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组合作、全班交流）

　　交流研讨重点：

　　１、不断变换对蝈蝈的称呼：

　　　　夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者

　　　　入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家　歌手

　　　　入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯

　　　　饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫

　　２、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情：

　　　⑴　耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

　　　⑵　绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

　　　⑶　这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　　⑷　它们对这道菜吃得津津有味……

　　　⑸　嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……

　　３、通过比较来写蝈蝈：

　　　　比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

五、拓展延伸

　　通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？

六、小结

　　热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。