6 *黄河颂教案2

日期:2015-10-17 12:07 阅读:

李民族

地区：四川省 - 广安市 -

学校：四川省广安市广安区协兴镇翰林小学

共2课时

6　＊黄河颂　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、了解背景，积累词汇
2、体味歌词意境.
能力目标：
1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2、培养感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、切实掌握本文借物抒怀的写法。
情感态度价与值观目标：
1、深刻感悟黄河的英雄气概。
2、深入理解中华民族的坚强品格。
3、启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

2新设计

两课时,通过对诗歌的学习,产生热爱祖国的感情.

3学情分析

1、遵循由感性到理性的认识规律学习课文。
2、重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
3、通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
4、诵读法

4重点难点

教学重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点：
领会诗歌的内涵

5教学过程 5.1 第一学时.同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，＼诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄河颂》。　二、了解黄河　说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。　黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？　三、了解背景　作者是在什么情况下写下这首诗的呢？　1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。　1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，　经冼星海谱曲后风行全国。　四、诗海畅游读为先　1、诗海畅游读为先，而要读好诗，首先要读准字音，请看字词，齐读。　山巅diǎn　哺pǔ育　澎pén湃　狂澜lán　赞zhàn歌　发源yuán　　屏嶂zhàng　浊zú流　滋zī长　气魄pò　劈pì成　宛wǎn转　2、诵读指导　学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？　要求：语调激昂、感情豪迈；　　重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……　①、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。　　②、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。　　③、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)　④、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。　　⑤、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。　　五、梳理思路　1、明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。　这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗　　第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。　　2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字　　即“望”字。　A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。　3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次　每个层次的主要内容是什么　　　黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华民族；黄河精神，激励中华民族。　环环紧扣，逐层深入。　六、再读课文评论(0) 新设计教学活动 5.2 第二学时第二课时　一、复习导入　二、内容探究　　1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？　　黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了中华民族、哺育了炎黄子孙。　黄河在地理上可作军事屏障，黄河精神是中华民族的精神堤防，抵押外侮的法宝。　2、诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄？　从自然特点、地理特征、历史贡献三个方面表现了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。　3、本诗创作目的　借黄河歌颂中华民族，激励中华儿女民族自尊自豪感、自信心，　激励中华儿女学习黄河精神、保卫中国。　探究课堂上生成的各种相关问题。　三、再朗读　　在理解课文的基础上，根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。安排学生齐读、领读、个别诵读。　结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！　四、作业布置　　1、　评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。　2、　赏析你平日里喜爱的歌曲之一。评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

6　＊黄河颂　

课时设计课堂实录

6　＊黄河颂　

1第一学时.同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，＼诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄河颂》。　二、了解黄河　说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。　黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？　三、了解背景　作者是在什么情况下写下这首诗的呢？　1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。　1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，　经冼星海谱曲后风行全国。　四、诗海畅游读为先　1、诗海畅游读为先，而要读好诗，首先要读准字音，请看字词，齐读。　山巅diǎn　哺pǔ育　澎pén湃　狂澜lán　赞zhàn歌　发源yuán　　屏嶂zhàng　浊zú流　滋zī长　气魄pò　劈pì成　宛wǎn转　2、诵读指导　学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？　要求：语调激昂、感情豪迈；　　重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……　①、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。　　②、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。　　③、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)　④、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。　　⑤、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。　　五、梳理思路　1、明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。　这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗　　第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。　　2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字　　即“望”字。　A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。　3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次　每个层次的主要内容是什么　　　黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华民族；黄河精神，激励中华民族。　环环紧扣，逐层深入。　六、再读课文新设计教学活动李民族评论教学目标

优点:
hao
缺点:
zm

李民族评论

优点:
搞不来这个，实习操作一下
缺点:
学习学习

Tags：黄河,教案

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