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程红蕊
地区： 河南省 - 平顶山市 - 学校：平顶山市第七中学 共1课时18 ＊绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．整体感知，概括内容。 2．品味语言，细节感悟。 3．激发兴趣，培养能力。 2学情分析七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。 1．培养阅读能力——整体感知，概括内容。 2．品味语言——体会美词佳句。 3．通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。 4．感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】一、导入新课今天我们一起来学习一篇科学小品文《绿色蝈蝈》。（板书课题） 活动2【活动】二、初读课文，整体感知1．大声自由朗读课文，文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点?（注意用笔圈点批注，提取重要信息） （注：这时老师需要板书，把同学说的观点中的要点写在黑板上。这是解决教学重点，突破难点的重要一环。这个问题解决了，学生也就基本了解了蝈蝈的习性。） 示例： 外形：漂亮 叫声：柔和 食性：杂食 居住：和睦 其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 2．交流中正音释义。 如:喑哑 吮 静谧 活动3【讲授】三、再读课文，赏析语言1．比较句子，感受本文语言特点。 ①蝈蝈的食物找到了，我用蝉来饲养它们，把食物吃的净光。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们，它们吃的津津有味。 2．找类似的精彩语句，谈谈自己对语言表达的独特体悟和感受。 3．比较说明文的语言。 4．总结本文的写法。 细致观察特征 运用各种修辞 包含深厚感情 活动4【导入】四、资料助读，了解作者法布尔是一位无以伦比的观察学家、昆虫学家。他用毕生的精力为昆虫抒写历史，他有一部著作《昆虫记》是研究昆虫的人不得不读的一部著作。 读了本课，你最深的体会和感受是什么 （提示：可以从文中或作者生平中得到一些启示。） 教师总结：通过学习，我们知道了法布尔先生以他的实践不仅让我们领略了昆虫世界的奇妙，也在写作方面给了我们有益的启示。 1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。 2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗 绿色蝈蝈 测试题 一、给下列加粗注音或根据拼音写出汉字。 窸窣（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 吮取（ ） 蝉喙（ ） 妒忌（ ） gōu火（ ） shòu猎（ ） 低liè（ ） jié掠（ ） 贪lán（ ） 和mù（ ） 二、划出下列句子中的错别字并改正。 1．但它的休息常常被拢乱。（ ） 2．在这暗哑而连续不断的低音中。（ ） 3．蔽开这一点不谈。（ ） 4．出于妒嫉，它便踢腿把对方赶走。（ ） 三、文学常识填空。 《绿色蝈蝈》选自 国昆虫学家 所写的《 》，此书与其他同类型的书相比，主要特点有 。 四、解释下列句子加粗词语的含义。 1.能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。 弱肉强食：________________________________。 2.那是一只蝈蝈正啄着处于绝境的蝉的肚子。 绝境：________________________________。 五、指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 1.时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。 （ ） 2.我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。 （ ） 六、在下列句子的横线上填入恰当的词语。 1.它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被 。 A．打扰 B．扰乱 C．打搅 D．搅乱 2.在我国北方，人们却让蝉 了你的名声！ A．篡夺 B．夺取 C．争夺 D．掠夺 3.吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得 了。 A．宽厚 B．宽大 C．纵容 D．宽容 七、阅读。 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 1．本段介绍了蝉哪些方面的特点？ 答：________________________________。 2．作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？ 答：________________________________。 3．你是怎样看待蝈蝈捕蝉这一生活细节的？ 答：________________________________。 18 ＊绿色蝈蝈 课时设计 课堂实录18 ＊绿色蝈蝈 1 教学活动 活动1【导入】一、导入新课今天我们一起来学习一篇科学小品文《绿色蝈蝈》。（板书课题） 活动2【活动】二、初读课文，整体感知1．大声自由朗读课文，文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点?（注意用笔圈点批注，提取重要信息） （注：这时老师需要板书，把同学说的观点中的要点写在黑板上。这是解决教学重点，突破难点的重要一环。这个问题解决了，学生也就基本了解了蝈蝈的习性。） 示例： 外形：漂亮 叫声：柔和 食性：杂食 居住：和睦 其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 2．交流中正音释义。 如:喑哑 吮 静谧 活动3【讲授】三、再读课文，赏析语言1．比较句子，感受本文语言特点。 ①蝈蝈的食物找到了，我用蝉来饲养它们，把食物吃的净光。 ②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们，它们吃的津津有味。 2．找类似的精彩语句，谈谈自己对语言表达的独特体悟和感受。 3．比较说明文的语言。 4．总结本文的写法。 细致观察特征 运用各种修辞 包含深厚感情 活动4【导入】四、资料助读，了解作者法布尔是一位无以伦比的观察学家、昆虫学家。他用毕生的精力为昆虫抒写历史，他有一部著作《昆虫记》是研究昆虫的人不得不读的一部著作。 读了本课，你最深的体会和感受是什么 （提示：可以从文中或作者生平中得到一些启示。） 教师总结：通过学习，我们知道了法布尔先生以他的实践不仅让我们领略了昆虫世界的奇妙，也在写作方面给了我们有益的启示。 1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。 2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗 绿色蝈蝈 测试题 一、给下列加粗注音或根据拼音写出汉字。 窸窣（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 吮取（ ） 蝉喙（ ） 妒忌（ ） gōu火（ ） shòu猎（ ） 低liè（ ） jié掠（ ） 贪lán（ ） 和mù（ ） 二、划出下列句子中的错别字并改正。 1．但它的休息常常被拢乱。（ ） 2．在这暗哑而连续不断的低音中。（ ） 3．蔽开这一点不谈。（ ） 4．出于妒嫉，它便踢腿把对方赶走。（ ） 三、文学常识填空。 《绿色蝈蝈》选自 国昆虫学家 所写的《 》，此书与其他同类型的书相比，主要特点有 。 四、解释下列句子加粗词语的含义。 1.能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。 弱肉强食：________________________________。 2.那是一只蝈蝈正啄着处于绝境的蝉的肚子。 绝境：________________________________。 五、指出下列句子中运用了哪些修辞手法。 1.时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。 （ ） 2.我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。 （ ） 六、在下列句子的横线上填入恰当的词语。 1.它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被 。 A．打扰 B．扰乱 C．打搅 D．搅乱 2.在我国北方，人们却让蝉 了你的名声！ A．篡夺 B．夺取 C．争夺 D．掠夺 3.吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得 了。 A．宽厚 B．宽大 C．纵容 D．宽容 七、阅读。 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 1．本段介绍了蝉哪些方面的特点？ 答：________________________________。 2．作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？ 答：________________________________。 3．你是怎样看待蝈蝈捕蝉这一生活细节的？ 答：________________________________。  评论
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