8 *台阶PPT专用课堂实录内容

地区： 福建省 - 宁德市 - 福鼎市

学校：福鼎市茂华中学

8　＊台阶　 初中语文       人教2001课标版

       人教版第二单元的课文是以宣扬“爱”为主题的，所选文章体裁多样，表达方式也各有不同。《台阶》是以小说的形式给我们塑造了一个不甘人后、勤劳朴实、坚忍不拔、有着愚公移山精神的“父亲”的形象。小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难! 作品中寄寓着作者对父亲深深地崇敬和怜悯。小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。  故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

◆知识与能力 　　

1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。　　

2、把握父亲形象的特点及意蕴。　　

3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。　　

4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。　　

5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　

◆过程与方法

引导学生先自主阅读，通过朗读法，批注法，整体感知文意，重难点问题通过小组合作交流探讨的形式解决，然后在班内交流展示通过。可采用质疑法、讨论法。

◆情感、态度与价值观 　　

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

       本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

激情导入： (背景音乐江涛《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

一、整体感知。（6分钟）
   1、父亲常挂在嘴边的一句话是什么？

明确：“父亲总觉得我们家的台阶低”

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 
   明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
   3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 
   明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
   4、新屋造好了，父亲怎么样了？ 
   明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

（学生在预习时，只要是认真阅读本文，均能从文中找到答案，把握文中的内容，感悟文章的思想内涵。）

二、概括文章内容。（2分钟）

读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。

明确：本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

（这个问题导学案上没有设置，是学生在整体感知三个问题明确之后，应即兴梳理。）

三、品细节，知人物。（3分钟）

听一生朗读第五段：“他的脚板宽大……泥土的颜色”，同学们觉得父亲是怎样的人？

   明确：吃苦耐劳、朴实敦厚，勤劳贫苦……

（学生通过闭上眼睛认真听，用心感受文中的父亲焕发光芒的精神品质。）

四、你我畅谈，走进父亲。（18分钟）

1、还能从文中看出父亲身上有什么精神品质。

明确：倔强、坚强、要强、勇敢、善良、厚道、不服老、坚韧不拔、吃苦耐劳、和善谦卑、拼命硬干、有愚公移山的精神、敢想敢做、渴望得到尊重 ……

五、研读课文，探究主题。（7分钟）

1、小说为什么以“台阶”为题？

2、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?

（学生五分钟积极讨论交流：

1、从文中找出表现父亲这些特点的句段；    

2、导学案中“交流展示”。   

3、学生依照课件的安排进行口头展示点评。

4、点评同学要求做到声音响亮，仪表自然大方，能和同学互动。

5、非点评同学应大胆质疑，并积极订正导学案。）

六、课堂总结反馈。（6分钟）

1、作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

2、师生配乐齐诵由课文改写的诗歌《我的父亲》。

3、当堂反馈检测。

写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。

（学生从推荐的课外读物苏童《父爱》 、梁实秋《代沟》和周国平《妞妞——一个父亲的札记 》模仿写篇周记。）

8台阶(导学案)

班级      组别       姓名          评价      

【学习目标】

1、整体感知，把握情节。

2、分析父亲形象，体会作者感情。

3、理解父亲、热爱父亲。

【学习重点】
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【学习难点】
理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

【知识链接】

作者简介：李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

【自学预习】

1、字词积累
涎（    ）水    筹（     ）划    凹（     ）凼    尴(     )尬 黏（    ）性    头（     ）颅   

2、把握故事情节

（1）父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？

（2）父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？

（3）新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？

3、跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的语句，并在旁批注出父亲的性格特点。

【交流展示】

1、小说为什么以“台阶”为题？

2、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?

 台阶(反馈检测)

班级      组别       姓名          评价       

1、给加点字注音

凹凼(     )   门槛(     ) 涎水(     )  砌(     )    半晌(     )   黏性(     )

  尴尬(              )    撬 (     )    憋(     )      揩 (     )

2、本文围绕“        ”记叙了父亲为            而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲                  的赞美。                 

3、品读文中精彩语段。

父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处是什么描写？表现父亲什么样的思想感情？用自己的话来描述一下父亲心里是怎么想的。

8　＊台阶　

8　＊台阶　

激情导入： (背景音乐江涛《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

一、整体感知。（6分钟）
   1、父亲常挂在嘴边的一句话是什么？

明确：“父亲总觉得我们家的台阶低”

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 
   明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
   3、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 
   明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
   4、新屋造好了，父亲怎么样了？ 
   明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。

（学生在预习时，只要是认真阅读本文，均能从文中找到答案，把握文中的内容，感悟文章的思想内涵。）

二、概括文章内容。（2分钟）

读完本文，你能用简洁的语言概括这个故事吗？试试看。

明确：本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。

（这个问题导学案上没有设置，是学生在整体感知三个问题明确之后，应即兴梳理。）

三、品细节，知人物。（3分钟）

听一生朗读第五段：“他的脚板宽大……泥土的颜色”，同学们觉得父亲是怎样的人？

   明确：吃苦耐劳、朴实敦厚，勤劳贫苦……

（学生通过闭上眼睛认真听，用心感受文中的父亲焕发光芒的精神品质。）

四、你我畅谈，走进父亲。（18分钟）

1、还能从文中看出父亲身上有什么精神品质。

明确：倔强、坚强、要强、勇敢、善良、厚道、不服老、坚韧不拔、吃苦耐劳、和善谦卑、拼命硬干、有愚公移山的精神、敢想敢做、渴望得到尊重 ……

五、研读课文，探究主题。（7分钟）

1、小说为什么以“台阶”为题？

2、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?

（学生五分钟积极讨论交流：

1、从文中找出表现父亲这些特点的句段；    

2、导学案中“交流展示”。   

3、学生依照课件的安排进行口头展示点评。

4、点评同学要求做到声音响亮，仪表自然大方，能和同学互动。

5、非点评同学应大胆质疑，并积极订正导学案。）

六、课堂总结反馈。（6分钟）

1、作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

2、师生配乐齐诵由课文改写的诗歌《我的父亲》。

3、当堂反馈检测。

写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。

（学生从推荐的课外读物苏童《父爱》 、梁实秋《代沟》和周国平《妞妞——一个父亲的札记 》模仿写篇周记。）

8台阶(导学案)

班级      组别       姓名          评价      

【学习目标】

1、整体感知，把握情节。

2、分析父亲形象，体会作者感情。

3、理解父亲、热爱父亲。

【学习重点】
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【学习难点】
理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。

【知识链接】

作者简介：李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

【自学预习】

1、字词积累
涎（    ）水    筹（     ）划    凹（     ）凼    尴(     )尬 黏（    ）性    头（     ）颅   

2、把握故事情节

（1）父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？

（2）父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？

（3）新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？

3、跳读课文，划出文中最让你感动，最能表现父亲形象特点的语句，并在旁批注出父亲的性格特点。

【交流展示】

1、小说为什么以“台阶”为题？

2、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?

 台阶(反馈检测)

班级      组别       姓名          评价       

1、给加点字注音

凹凼(     )   门槛(     ) 涎水(     )  砌(     )    半晌(     )   黏性(     )

  尴尬(              )    撬 (     )    憋(     )      揩 (     )

2、本文围绕“        ”记叙了父亲为            而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲                  的赞美。                 

3、品读文中精彩语段。

父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处是什么描写？表现父亲什么样的思想感情？用自己的话来描述一下父亲心里是怎么想的。